分析高中化学教学中的研究性学习的误区.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析高中化学教学中的研究性学习的误区在新的课程改革背景之下高中阶段的化学教学不再是以衡量学生掌握了多少具体的学科知识为主要评判标准而是要看学生能够在学习的过程中增长多少能力包括对化学学科知识的认知对于化学学科整体知识脉络的把握对于化学学科知识本质的理解还有对化学知识在生活中的运用及研究等从这个层面来讲要达到这样的教学目标我们就必须坚决贯彻执行研究性学习策略那么什么是研究性学习呢研究性学习的特征原则与步骤分别是什么本文中笔者就结合自己的教学实践展开论述不周之处望大家谅解一研究性学习的含义研究性学习

分析高中化学教学中的研究性学习的误区 ; 在新的课程改革背景之下,高中阶段的化学教学不再是以衡量学生掌握了多少具体的学科知识为主要评判标准,而是要看学生能够在学习的过程中增长多少能力,包括对化学学科知识的认知,对于化学学科整体知识脉络的把握,对于化学学科知识本质的理解,还有对化学知识在生活中的运用及研究等。从这个层面来讲,要达到这样的教学目标,我们就必须坚决贯彻执行研究性学习策略。那么什么是研究性学习呢?研究性学习的特征、原则与步骤分别是什么?本文中笔者就结合自己的教学实践展开论述,不周之处望大家谅解。 ; 一、研究性学习的含义 ; 研究性学习是指学生在教师的指导下,从学科领域或从自然