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2017-02-13 发布于天津
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分析核心设计化学教育很多教师提出这样的问题学生只能对教师讲过的问题进行简单模仿稍加变式或改变情境学生就不能很好地应对知识在学生的头脑中似乎只能短暂地停留考试过后就消失得无影无踪了以上问题的缘由是学生并没有真正理解所学的知识只是机械地按照解决问题的步骤来做并没有理解为什么这样做这样的学习习得的知识很容易忘记或在其他信息的影响下被改变成错误的形式即使学生记住了这些知识充其量也只是一些零散的事实和孤立的知识点并不能成为解决新问题的有力武器其后果是学生抱怨在学校期间学习了大量无用的知识社会抱怨学生高分低

分析核心设计化学教育 ; 很多教师提出这样的问题:学生只能对教师讲过的问题进行简单模仿,稍加变式或改变情境,学生就不能很好地应对;知识在学生的头脑中似乎只能短暂地停留,考试过后就消失得无影无踪了。以上问题的缘由是学生并没有真正理解所学的知识,只是机械地按照解决问题的步骤来做,并没有理解为什么这样做。这样的学习,习得的知识很容易忘记或在其他信息的影响下被改变成错误的形式;即使学生记住了这些知识,充其量也只是一些零散的事实和孤立的知识点,并不能成为解决新问题的有力武器,其后果是学生抱怨在学校期间学习了大量无用的知识,社会抱怨学生高分低能。因此,必须改变课堂教学过于关注事实的记忆与程序和技巧