关于辅导员工作及我校学生管理体系的思考.docVIP

防灾科技学院 辅导员、班主任学习资料 党委学生工作部（学生工作处）编 二〇〇九年七月 ■ 一个好的辅导员会影响一批学生的未来。作为教师队伍的重要组成部分，高校辅导员最能及时掌握第一手信息，最能把握学生的情绪，最能了解学生的要求，最能贴近学生的情感。辅导员要加强专业修养，提高自身素质，努力成为学生的挚友、学生工作的能手、思想政治教育的专家。 ——引自学院党委书记齐福荣《共建和谐校园 共襄和谐社会》报告 ■ 思想政治工作的核心在于心灵的沟通，因此思想政治教育工作者要牢记十个关键字，即“关爱、理解、沟通、共识、信任 ”，辅导员、班主任们要把这些落实到实际行动中。 ■ 辅导员、班主任要像水，用宽厚渊博的知识、 崇高的师德洗涤学生的心灵；要像高原， 无私无畏、胸怀博大、 甘于奉献；要做天使翅膀的修补者，用爱心去呵护学生。 ——引自学院院长薄景山在辅导员、班主任能力建设与人才培养座谈会的讲话 ■ 辅导员队伍是高校教师队伍和思想政治工作队伍的重要组成部分，承担着培养人、教育人的重要职责，辅导员不是大学生的管家和保姆，而是他们的导师，但要使辅导员真正扮演好大学生导师这个角色，没有较高的素质是不可能的。有关部门要把辅导员队伍的培训、教育和提高工作列入重要的议事日程，积极探索辅导员培训教育工作的有效机制，逐步使这项工作经常化、业务化、高效化。 ——引自学院党委副书记、副院长宿景贵在辅导员班主任“纪念红军长征胜利70周年”演讲比赛上的讲话 辅导员、班主任要从两个方面着手：一是加强对学生的职业生涯规划指导；二是加强专业思想教育。同时，要从三个方面不断提高自己：一要加强学习，做一个学习型辅导员，侧重加强心理健康知识、职业生涯规划知识的学习，同时还要学习教育学、心理学、管理学、社会学等相关知识，辅导员队伍要成为一支学习型队伍；二要锻炼自己，要利用这个工作平台，珍惜这个机会，锻炼自己的组织、管理、表达、沟通协调等方面的能力，为学院的建设和发展作贡献，三要积极思考问题、研究问题，提高工作效果。 ——引自学院副院长谭金意在辅导员、班主任座谈会上的讲话 编者语 辅导员，作为大学生健康成长的指导者和引路人，是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。学生人生导师欢迎广大辅导员、班主任围绕我们如何 的话题，结合自身畅谈体会，并对工作中存在的薄弱环节提出建议。 学生发展理论为美国学生事务管理工作带来全新的理念，更崇尚个性化的课堂外活动，也确实培养出了一批批更重人文精神的优秀大学毕业生。但这种风潮在20世纪80年代后期又受到质疑，原因是过于重视课余活动和社会实践，学生注意力被完全分散，使得艰苦的学术研究和科学创造后继乏人，大学教育似乎失去了重心。 1994年由美国大学人事协会(American College Personnel Association，简称ACPA)发表的《学生的学习是当务之急——学生事务的含义》(Student Learning Imperative：Implication for Student Affairs，简称SLI)，认为学生事务的任务应在于创造条件激励、鼓励学生把更多的时间和精力投身到课堂内外一切以教育为目的的活动中，并且成立以学生学习为导向的学生事务部门。此外，还特别强调了学生事务管理部门和相关人员在学生学习中扮演的重要角色。这样，学生事务关注的重点从过去的课外活动重新转移到学生学习上来。 2004年，ACPA和美国国家学生人事管理者协会(National Association of StudentPersonnel Administrators，简称NASPA)联合发表报告《重新思考的学习：全校园关注学生的体验》(Learning Reconsidered：A Campus-wide Focus on the Student Experience，简称LR)。该报告明确提出了一个鲜明的观点，即综合运用所有高等教育资源，关注全体学生的教育与职业培训。这一理论从学生的可能体验和经历出发，强调学术学习与学生发展的双层互动，知识的来源越来越多元化，课堂内和课堂外的学习都对学生的发展十分有意义。学生事务工作应当更多地参与到学生的这种学习与发展的体验中去。 2005年12月，由ACPA、AASHE(即促进高等教育可持续发展协会)等9家美国高等教育协会正式成立HEASC(即高等教育可持续发展协会联合会)。其基本理念为高等教育可持续发展(简称ASHE)。与此同时，联合国也提出DESD(即2005—2014年的教育可持续发展十年规划)。ASHE是对LR理论的进一步