关于高中化学有效课堂的思考.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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关于高中化学有效课堂的思考所谓有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后学生获得了具体的进步或发展也就是说有效教学的评价主体是学生而非教师美国学者鲍里奇教授认为有效教学包括至关重要的五种关键行为清晰授课多样化教学任务导向引导学生投入学习过程确保学习成功率我国学者叶澜教授认为扎实充实丰实平实真实的课就可以算是好课了有效课堂之所以有效可以分为班有效课有效时有效班有效就是指教师能有效地同时对整个班集体进行同样内容的教学课有效就是指教师能有效地运用教学手段教学方法来展开教学活动让课与课彼此连续并完整时有效

关于高中化学有效课堂的思考 ; 所谓“有效教学”是指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展。也就是说,有效教学的评价主体是学生而非教师。美国学者鲍里奇教授认为,有效教学包括至关重要的五种关键行为:清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学习成功率。我国学者叶澜教授认为,扎实、充实、丰实、平实、真实的课就可以算是好课了。 ; 有效课堂之所以有效可以分为班有效、课有效、时有效。班有效,就是指教师能有效地同时对整个班集体进行同样内容的教学;课有效,就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法来展开教学活动,让课与课彼此连续并完整;时有效,就是指教师将这些教学活