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关于数学课堂探究落点数学课程标准强调在初中数学课堂教学中教师要善于引导学生根据学习内容开展探究性学习从而充分发挥学生学习数学的主动性与思考性培养他们的思维能力与探究能力实施新课程以来初中数学课堂教学发生了翻天覆地的变化其中数学探究是其中一道亮丽的风景线但是由于一些教师对于数学探究的概念存在理解上的误区导致了数学课堂上学生的假探究现象从表面上看学生的学习非常投入课堂气氛也十分活跃但实则无效有效的数学探究要经历探究情境探究活动探究延伸这三个环节在探究学习的这三个环节中都有着关键性的落点我们要善于审视
关于数学课堂探究落点
; 《数学课程标准》强调,在初中数学课堂教学中,教师要善于引导学生根据学习内容开展探究性学习,从而充分发挥学生学习数学的主动性与思考性,培养他们的思维能力与探究能力.实施新课程以来,初中数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,其中,数学探究是其中一道“亮丽的风景线”,但是,由于一些教师对于“数学探究”的概念存在理解上的误区,导致了数学课堂上学生的“假探究”现象,从表面上看,学生的学习非常投入,课堂气氛也十分活跃,但实则无效.有效的数学探究要经历“探究情境———探究活动———探究延伸”这三个环节,在探究学习的这三个环节中,都有着关键性的落点.我们要善于审视探究情境、探究活动、
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