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关注细节突出重点培养能力以年天津高考历史试题为例谈高三历史教学年是天津高中课程改革以来的第二届高考通过天津卷年与年对比发现无论是试题容量设置命题的立意所考查内容的结构布局还是试题总体难度的把握命题的方向和角度等都反映了较强的一致性保持了命题的连贯性体现了课程改革稳扎稳打步步推进的特点深入对年天津历史卷的量化分析有助于教师把握课程改革的脉搏落实课改精神增强高三历史教学的针对性提高学生复习效率一关注细节无论是年试题还是年试题选择题部分都持续传达着关注细节的信号这在年试题中表现更为明显一般而言对于某一
关注细节nbsp;突出重点nbsp;培养能力
; ——以2010年天津高考历史试题为例谈高三历史教学 ; 2010年是天津高中课程改革以来的第二届高考,通过天津卷2009年与2010年对比,发现无论是试题容量设置、命题的立意、所考查内容的结构布局,还是试题总体难度的把握、命题的方向和角度等,都反映了较强的一致性,保持了命题的连贯性,体现了课程改革稳扎稳打、步步推进的特点。深入对2010年天津历史卷的量化分析、有助于教师把握课程改革的脉搏,落实课改精神,增强高三历史教学的针对性,提高学生复习效率。; 一、关注细节; 无论是2009年试题还是2010年试题,选择题部分都持续传达着关注细节的
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