课程与教学内容的选择.pptVIP

史密斯曾提出5大准则 ： 1.系统知识准则 2.历久尚存准则 3.生活效用准则 4.兴趣需要准则 5.社会发展准则 泰勒、巴恩斯及窦尔的观点总结 1.课程内容的选择必须以课程目标为主要依据 2.课程内容的选择必须适应学生的特点 3.课程内容的选择应注重内容的基础性 4.课程内容的选择应贴近社会生活与学生生活 史密斯立足于历史的角度，提出了与前三者不同的观点 ： 1.系统知识准则 2.历久尚存准则 3.生活效用准则 4.兴趣需要准则 5.社会发展准则 由于各学者的教育哲学观、学生观及知识观的不同，也由于各门学科的性质不同，因而在选择课程与教学内容时所遵循的准则也不同。 但综合上述学者们的观点，我们至少可以得出这样的结论 （1）既要考虑学生和教学方面的因素，也要考虑学科知识价值的问题和知识能力的关系问题； （2）既要注意学科知识的基础性、科学性，又要照顾学生的需要、兴趣与学校教育规律； （3）还要注意社会生活经验及社会发展的需要。 即：在选择课程与教学内容时至少应考虑课程与教学内容的基础性、社会性和与学生及学校教育特点的适应性。  (三)课程与教学内容的编排原则 1．纵向组织与横向组织 所谓纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以先后顺序排列课程与教学内容。 代表思想： 《学记》——“不陵节而施”、“先其易者，后其节目” 夸美纽斯——提出按