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大柳塔中学教师导案《散文诗两首》（第一课时） 科目 语 文 课题 《金色花》 课型 讲读 主备 皮燕 副备 訾小红 刘建君 张建军 班级 时间 学习目标 知识与能力：1.了解作者及相关作品。2.掌握生字新词，整体感悟诗歌内容。 3.把握诗歌基调，能够有感情地朗读课文。 过程与方法：品味课文的精美语言，感受优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 情感态度价值观：感受诗中的母子深情，唤起学生对母亲的爱。 本节教学目标 教法学法： 教具、学具： 重点难点 有感情地朗读课文，品味课文的精美语言，感受优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 内容拓展、 学法指导 导语设计 学生展示所搜集的关于母爱的诗歌、格言名句。 知 识 储 备 了解诗人： 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 认识金色花： 又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。 自主 预习 1.给划横线的字注音 笑嘻嘻（ ）　　　嬉笑（ ）　匿笑（ ） 嗅到（ ） 祷告（ ） 衍（ ） 2.熟读课文，请你说说：总的来说，这首诗歌带给什么样的感觉？ 自主探究 练读 学生齐读，教师请学生谈谈朗读注意事项。 教师小结：用童声来读，读出故事味。 生再读。教师点评，提示：读出文中情。 指导：我们先来看看课文里一些代表性的诗句该怀着怎样的感情读？ （多媒体展示） 诗句 ①： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐、撒娇、充满想象）（教师提示，学生读）（为什么我那么快乐、天真、活泼、可爱？因为我沐浴着母爱。） 诗句 ②： 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲：担忧、焦急。“我”：调皮、撒娇）（学生分析，学生读） 诗句 ③ ：“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜、责怪、至真的母爱、疼爱、惊喜、责怪、牵挂） 诗句 ④ ：“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮、得意、欣喜）（俏皮可爱） 两位同学分角色读。注意上面所说的三点。（点评） 听读 1.听听录音，加深理解。 朗读指导：读这首散文诗，要读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮，读出人物的情感；读出母子之间的那种温馨、心心相印，语速可以稍快一点。 齐读。 感知文意（学生分组讨论以下三个话题，小组代表发言） 话题一：孩子为什么要变成金色花？ 话题二：妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子？” 话题三：泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？ 课堂拓展 大家想想：诗人泰戈尔是通过什么事物来抒发感情的？（金色花） 这种写法叫什么呢？（借物抒情） 在文中，孩子就是借金色花来表达对妈妈的爱。那么我们是否要借助别什么来表达一下自己对妈妈的爱呢？请用“假如我变成了……”句式表达你的爱。? 作业布置 课堂小结