9的乘法口诀教学设计.docVIP

周次： 备课教师： 段美哲 课题： 9的乘法口诀 上课时间 2014年11月20日 上课班级 授课教师 教学内容：教科书第80页例4 教学目标： 知识与技能：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 数学思考：将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 问题解决：培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 情感态度与价值观：体会学习乘法计算的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一 一 一、激趣导入 二、 复习旧知 三、学习新知 四 、巩固深化 游游戏：找朋友 六、总结 布置作业 师问：大家喜欢看《西游记》吗？ 最喜欢《西游记》中的谁啊？ （答：孙悟空） 由此引入孙悟空的口头禅“看我八九七十二变”，笑迎“九九八十一难” 从而引入新课（板书：9的乘法口诀） 口算： 1×7＝ 3×4＝ 4×8＝ 2×6＝ 8×8＝ 观察课本《赛龙舟》的画面？谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？从而引导学生思考以下几个问题： 1、有几条船参加比赛，每条船上有几人？ 2、2条船上有多少人呢？3条船上呢？4条船呢？那9条船呢？ 引导教学：?1、“一九得九”。 观察教材插图：一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？?2、教学“二九十八”。 观察教材插图：两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 师：知道口诀是什么吗？3、 根据此方法自学“三九”至“九九”的乘法口诀 先把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式 五九（ ） 六九（ ） 口算 2×9＝ 6×9＝ 7×9＝ 5×9＝ 请将口诀卡片与对应的算式卡片结合在一起，组成好朋友。 这节课你学会了什么？有哪些收获呀？ 必做题：小练习册第42页9的乘法口诀（1） 拓展作业：教科书81页第4题。 学生思考后以开火车的形式口算出来，给小组加分 同桌合作，算一算1条船上一直到9条船上一共有多少人，看谁算得最快，并说说你们是怎么算的？ 学生在教师的引导下完成教科书80页的例题部分，并能说出其各个算式的意义。 给学生一定时间识记口诀 学生思考后独立完成，并让两个学生上黑板展示，再找学生批改 学生开火车完成口算题，并说出所用口诀 学生坐端正，保持好的课堂习惯，仔细看卡片 同住奥之间互相说一说，再举手说出自己的收获。 拓展作业要求感兴趣的学生和优秀生完成，也可与家长讨论完成。 激发学生学习兴趣 1、利用赛龙舟的画面渗透中国传统节日的习俗，培养学生的爱国主义精神。 2、小组合作学习，培养孩子团结协作的意识。 培养孩子的口语表达能力！ 培养学生发现规律，并能总结归纳及迁移能力 培养学生运用知识的能力，检测所学知识。 培养学生良好地课堂习惯及观察能力。 培养学生的总结归纳能力。 板书设计：? 9的乘法口诀 一九得九 六九五十四 二九十八 七九六十三 三九二十七 八九七十二 四九三十六 九九八十一 五九四十五 课后反思：