鱼游到了纸上.docVIP

27、《鱼游到了纸上》教学设计 【教材分析：】 《鱼游到了纸上》是人教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。这个单元的重点训练项目是：“注意积累材料”。这一课有两个观察角度：一个是作者通过仔细观察青年的一举一动，把聋哑青年写“活”的；二是聋哑青年通过仔细观察鱼的每个部位和鱼游动的样子，把鱼画“活”的。因此，在教学这一课时，老师就要根据这一单元的训练重点，以及这篇课文的特点来设计这一课的教法，让学生通过这一课的学习，了解作者及聋哑青年是怎样留心观察周围事物和作者是怎样积累材料的，并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。 【学情分析】： 本册在阅读教学上有两个重点：一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法；二是要抓住重点词句，联系生活实际深入思考并展开联想与想象，从而体会课文要表达的思想感情。根据学生已学会的想象法，抓住重点词理解句子意思的方法，以及课文“鱼游到心里再游到纸上”的这个特殊的内容决定，我打算紧抓重点句，扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到纸上的？”引出鱼如何游到年轻人心里的探究，从而感受年轻人做事勤奋、专注的品质。 【教学目标】 1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。 2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。 3.学习本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 【学习重、难点】： 从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。 第一课时 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、罢了、鱼缸、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、挥笔速写、一丝不苟”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。 3、品读“画鱼”，感悟青年的画技高超。 教学重点：学习生字新词，了解主要内容。 一、激发兴趣，导入课文　　 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文　 提出自读要求，学生自读课文。　 （二）交流检查 同桌互认生字，交流自学中的问题。　　 检查词语，指导写字。 3、用词语概括文章的主要内容。　 三、合作交流，品读感悟　　　　 1、同桌交流，质疑解惑。 2、感悟画技，说“游”姿。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。　 3、创设情境，品“游”妙。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 四、巧设悬疑，引领探究