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2.2通过激素的调节 第3课时 教案 人教版必修3 【教学目标】 知识方面：描述动物和人体的激素调节过程与方法：能对资料信息进行整合分析 情感态度价值观： 探讨动物激素的作用讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用激素调节的发现人体内分泌器官及激素血糖调节激素调节的发现激素调节的实例分析[ 动物专门器官 植物一定部位 蛋白质、固醇类、多肽、 氨基酸衍生物 调节 维生素 来自食物 脂类等 维持生命活动 注意：①激素的种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用（起调节作用） ②能产生酶的细胞不一定能产生激素；能产生激素的细胞一定能产生酶 五、动物激素功能的研究方法 研究思路： 某方法处理实验动物 →出现相应病症 →（添加某激素后恢复正常）推知某激素的功能 激素 方法 具体操作举例 甲状腺激素 饲喂法 用含甲状腺制剂的饲料喂小蝌蚪 摘除法 摘除幼小动物的甲状腺 生长激素 切除法 切除幼年动物的垂体 注射法 注射一定浓度的生长激素 性激素 割除法 割除性腺 移植法 移植性腺 【二次备课】 【作业布置】 注意：红色部分为该题答案 基础训练 1.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是 A.激素的作用与神经的调节作用密切联系 B.能产生激素的细胞不一定能产生酶 C.激素产生后一般作用于其它细胞 D.能产生酶的细胞不一定能产生激素 2.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对激素进行人工补充，下列必须通过“注射法”补充的是①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A.①③ B.③④ C.②④ D.②③ 3.如图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解不正确的是A.图中Ｘ与Ｙ分别是下丘脑和垂体B.图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.甲状腺活动只受垂体促激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 （2）人情绪激动时血液中激素C的含量将会_______，这是由于激素A、B的含量______所致。这种生理过程是由______________共同调节的。 （3）若激素C合成过多时，激素A、B含量的变化趋势是______，这是一种 调节机制。 （4）对于促进生长和发育，激素C和 分泌的生长激素表现为 作用。 拓展提升 5.用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到ａ、ｂ、ｃ三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。４天后，向ａ组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向ｂ组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向ｃ组狗体内注射生理盐水。实验结果如图，错误的是： A.a是由于甲状腺功能受到抑制 B.c在该实验中起对照作用 C.b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能 D.若给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗血液中放射量与a相同 6.（多选）右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，叙述的是 A甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C图中共有3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 （2）正常人饭后，胰静脉血液中明显增多的激素是__________，该激素是由__________分泌的。 （3））若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞则为_________细胞。 （4）若图中靶细胞为病原菌，那么它参与与分泌细胞形成分泌物的细胞器是_______________________________________。 （5）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？_____________。试简要说出理由__________________________。 7.（1）与分泌物特异性结合的糖蛋白(2分) （2）胰岛素 胰岛B细胞 （3）垂体、肾小管和集合管 （4）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 （5）能 当体内甲状腺激素含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动 【教学后记】