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?? 教育随笔 --------培养孩子自信从点滴起 李秋平 自信心对孩子的发展来讲是极其重要的，帮助孩子树立自信心是老师的一项重要工作职责。梁家滔是我班的一个普通男孩，对任何活动都缺乏热情，很少与他人交往，我尝试着从点滴做起，增加他的自信心。????首先，在梁家滔每天来园时，我总是主动的向他问好，并亲切地拉拉他的手，使他感到老师对他的爱，并由此产生愉快的情绪。通过家访，我了解到梁家滔在家比在幼儿园大胆，且比较有个性，我就努力营造宽松和谐的气氛。在活动时我总是先拉他的手，刚开始他不参加活动，我也不勉强他，让他在旁边看着，渐渐地，梁家滔被其他孩子快乐的情感感染了，也融入了集体游戏中，变得开朗多了；其次，在平时教学活动中，我有意识的给梁家滔机会，简单的问题让他来回答，对他的进步及时肯定，哪怕他只讲了几个字，我也总是说：“梁家滔真是越来越能干了！”。慢慢地梁家滔能自己主动举手回答问题了，虽说声音不大，讲的也并不完整，但我觉得梁家滔能相信自己了。????有一段时间，梁家滔绘画进步特别明显，我就抓住这一点，在集体面前将他的作品展示给全班小朋友看，在得到全班孩子肯定和赞叹的同时，我也看到梁家滔脸上挂满了自信的微笑。在四月份的家园联系本上，我看到在家表现这一栏写到：我希望讲故事给小朋友听。我一看真不敢相信自己的眼睛，于是我利用晨谈的时间让梁家滔来讲故事，他一点都没有胆怯，很大方的走了上来，声音响亮且语句完整地讲了《小金鱼找朋友》的故事，我拼命地为他鼓掌，为他的自信感到欣慰。????由梁家滔的转变我感到孩子自我评价往往是受周围人的评价影响的，在孩子成长的道路上，老师热情的鼓励和肯定是有极其重要的作用的，建立自信，对自己充满信心将使孩子一生受益，老师要处处做个有心人，使孩子身心得到健康发展。 幼儿进食习惯的培养 ?已经进入大班，应当来说，孩子已经有了良好的饮食习惯。可在这几天，我却发现很多孩子吃饭时喜欢东张西望，和旁边的孩子聊天，光说不吃，最后见别人都吃完了，就来个汤泡饭，囫囵吞枣，不利于消化，而且，桌面、地面不干净。????是什么原因导致这类问题的出现呢？纠其原因暂时找到以下几点：????一、教师的引导不够。幼儿的饮食习惯主要是由教师和家长共同教育，在日常生活中日积月累得来的。不管家长在家如何教育，教师都应该发挥自己的教育作用。有些孩子在家可能是小皇帝、小公主，一切事情都由家长弄得服服贴贴的，俨然是衣来伸手，饭来张口，从来不知道吃饭该如何吃。在幼儿园能够独立吃饭已经很不错了。这中间当然有家长的责任，但作为教师，我觉得自己的责任更大。如果我在日常的谈话、教育教学活动中渗透进一些良好的饮食习惯，使幼儿了解吃饭时应注意的事项，进行鼓励，相信孩子的进食习惯会有所改善。????二、孩子对于饮食的营养价值认识不清。孩子吃东西从来只想到好不好吃，对于自己不喜欢吃的东西置之不理。等到非吃不可时，才囫囵吞枣，在高压政策下草草把凉透的饭菜吞下肚子，甚至吃汤泡饭。如果孩子事先知道每种菜的营养价值，了解每种菜对自己的好处，再加上教师生动的描述，相信孩子能够逐渐改掉偏食的习惯，从而养成良好的饮食习惯。????根据这两个原因，我采取了以下措施：????一、联合家长，共同培养幼儿进餐时的良好习惯；????二、帮助幼儿了解食品的营养价值。????采取措施后发现，孩子的挑食习惯大大改善了，基本上能做到什么菜都吃。吃饭时候讲空话的现象好了很多，基本没有讲空话的习惯了。知道要饭一口，菜一口，汤一口，不再吃汤泡饭了。但有一点还没得到改善，就是吃饭还没做到三净，即桌面、地面、碗面不干净。是否可以教一些爱惜粮食的诗歌，让孩子产生爱惜粮食的情感，并让他们感受阿姨打扫卫生的辛苦，从而改正乱丢食的习惯。 教育随笔 ----分析教材的重要性 李秋平 ? ?由于要引导小小班孩子学习这样一首儿歌《想妈妈》“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家”，所以我事先对这首儿歌作了分析，考虑到儿歌在趣味性方面还比较欠缺，我就在儿歌“抓起积木当电话”后面加进了电话的铃声，以及为整首儿歌串编了一套动作。孩子们在活动的进行中也确实很高兴，都能积极地学念并表演。但是忽然三个孩子的反应让我事后陷入了沉思：原本儿歌最后两句是“妈妈，妈妈，快点回家”，但三个孩子却先后说“妈妈，妈妈，快来接我”。??? ?另外还有一首儿歌《妈妈笑啦》，当我边画边念儿歌到“弯弯眉毛，大大嘴巴”时，孩子们一下子都指出来：那眼睛呢？而儿歌里面并没有关于眼睛的句子，我灵机一动，把这一句该为“大大眼睛，弯弯嘴巴”，这下孩子们就不再疑问了。?? ??通过以上两个事例，让我事后作了深刻的反思：之所以出现这种问题的根本原因，是我对