Icanplaybasketball-刘杰教学反思.docVIP

Unit4 I can play basketball 教学反思 英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在教学中，我从激发学生的学习兴趣、培养学生积极与人交流和提高教学效果出发，以活动为载体，开展丰富多彩的教学活动，让学生积极参与、共同交流，从而训练和发展学生的语言运用能力。 本节课是Unit 4 I can play basketball的第一课时，主要教学了单词basketball football jump skate swim 以及句型Can you …?向别人进行提问,用 Yes, I can ./No, I can’t.来回答别人的提问。学会用Have a try.来鼓励别人，学会在情境中正确运用Cool！Yeah! Great! Nice！。在本课的设计中，主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。 在课堂上我能做到： 1、将各种运动贯穿于整节课的教学，将can的语法知识渗透在各个教学活动中，以I can…. Can you…？为框架，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生不断扩充自己的语言信息量，达到运用语言的目的。在教学中将听、说、溶于一体，来激发学生学习英语的兴趣，学生的学习积极性比较高，课堂气氛也比较好。 2、我设计了听、说、唱、玩、演等多种方法进行教学，全面训练学生的听说读写等方面的能力。我设计的活动有全班性的，同桌两人合作的，有三人小组的，有教师示范、师生对话、生生对话，方式比较多样。每个活动，我都有明确的要求和任务，同时在活动中注重引导和帮助，培养学生小组合作的能力，学生在这样的活动中能兴趣盎然，大胆参与，敢于开口，效果不错。 3、制作的课件新颖，播放视频和动画，有效地吸引学生的注意力，创设情境，通过大量输出语言点，让学生在情境中学习单词，句型，同时渗透以下情感教育：多做运动，有益身体健康;敢于尝试，永不言弃。 4、以学生为主体。每个活动的设计，不是孤立学生，而是给与学生充分的时间去活动。比如单词教学、句型操练、课文表演等各种活动，都是面向全体学生，先让学生自己去发现，教师再适当引导，最终还是把活动权交回给学生，让他们去学、去说、去练，从而达到自己的教学目的。但是在Listen and order 环节中，让学生自己检查核对时，有部分同学没有理解老师的意思。 5、为了有效地加强语言的输入，我设计了两个朗读活动。听录音跟读，强调模仿，重在培养正确的优美的语音语调；选择自己喜欢的方式朗读朗读对话，强调理解性整体性朗读，重在培养语感。 6、本课的教学设计中，为了使各活动能有序有效地进行，我精心设计自己的语言，让它浅显易懂，同时注意语音，语调和语速，起到规范指导的作用。