2.7 诗三首 第2课时 教案 人教版必修2.docVIP

2.7 诗三首 第2课时 教案 人教版必修2 一、新课导入(一)有句公益广告语说得好：“心有多大舞台就有多大。”说的是一个人要想成就大事业就必须有远大的目标和开阔的胸襟。在中国历史上曹操是一个具有远大目标和开阔胸襟的人吗？从电影、电视剧和文学作品中我们了解的曹操是一个怎样的人呢？明确：建安文学的开创者与组织者著名的政治家、军事家、文学(二)“滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红。”(《三国演义》卷首词)面对这个在历史大浪中的弄潮儿你能想起他写的哪些诗句让你心潮澎湃久久不息？(回顾初中学过的曹操作品)二、知识积累曹操简介(见“课前自主导学”)三、信息筛选(一)时代背景东汉时期中国人口的峰值曾达到6 000万但在三国末年就只剩下3 000万。战争、疾疫、迫害使得非正常死亡大规模出现在(二)朗读让两个学生个读诗歌。分别让他们说说自己为什么要这样读诗再指出点拨：一般来说阅读此诗人们将每四句断为一章全诗共八章。学生齐读每一章概括每一章的主要内容。第一章：感叹人生短暂。忧愁时光有限而功业未成。第二章：写壮志未酬而产生忧愁因而有借酒浇愁之举。第三章：表达作者对贤才的思慕、对贤才的念念不忘。第四章：作者表示要用设宴奏乐来招待贤才。第五章：盼望得到贤明人才为不能得到人才而愁苦。第六章：写贤才来访设宴款待并畅叙旧日情谊。第七章：暗示自己愿作贤才明确：根据“忧”字我们可以将本诗分成四个主要层次每八句为四、合作探究阅读分析每一层搞清作者的情感内容。前八句为第一层。主要内容：人生短暂借酒浇愁。忧——功业未就。内容解析：作者觉得人生很短觉得人生不够用。为什么不够用因为作者要做大事一统天下。作者生逢乱世目睹百姓颠沛流离渴望建立功业而未得这就不能不产生苦闷和感慨。这种苦闷和感慨属于对事业和理想执著追求的人属于不满现实而又积极要求改变现实的人它决然不同于没落阶层的颓废和感伤。它是英雄人物的苦闷和感慨是烈士的一种悲心是壮士的一种隐忧。表面看1)想象一下曹操吟诗的画面找出这一层中写心情的两个字。明确：在平定北方之后曹操挥师南下剑指东吴。舳舻千里旌旗蔽空。明月之下长江之边手中举酒口中高歌。白发苍苍的老(2)为什么在捷报频传、节节推进的时候还有“苦”的感情？明确：人生短促、韶华流逝；统一的大业仍然未竟；征战中挫折与艰险仍然存在。(3)杜康真的可以解忧吗？明确：“抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁”只有找出“忧”的源头才能真的解忧。另外在“苦”和“忧”的同时作者也写出了慷慨的情绪即昂扬、奋发、充满正气。青青子衿”以下八句为第二层。主要内容明确：介绍“青青子衿”的出处《郑风·子衿》后面的诗句还有“纵我不往子宁不来”传达出少女对情人绵长的思恋、爱怨与期盼交织的心情。这里3．“明明如月”以下八句为第三层。主要内容：忧思不绝宴待贤士。迎——仰慕贤才。内容解析：贤士有如那皎洁的明月什么时候能把它摘到手呢？贤士难以求得。我的忧虑出自内心。简直不能消歇。后来李白“欲上青天揽明月”的诗句应由此而来。它除了显示诗人想“上九天揽月”外还暗寓贤才何时求得和理想何时实现等丰富含意。一说：“明明如月何时可(1)这一层八句是如何安排内容的？明确：这八句前四句写忧后四句写喜忧为贤士不来喜为嘉宾投奔。(2)“明明如月”四句较难把握请说说自己的理解。明确：很4．“月明星稀”以下八句为第四层。主要内容：贤才择主搜揽人才。盼——天下归心。内容解析：那些犹豫不决的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们不要三心二意要善于择枝而栖赶紧到我这边来。“山不厌高海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。(所以陈沆说：“鸟则择木木岂能择鸟？天下三分士不北走则南驰耳。分奔蜀吴栖皇未定若非吐哺折节何以来之？山不厌士故能成其高1)说说你对最后八句的理解。(2)作者的提问在文本中能否找到答案？(3)作者反复抒发的“忧”在这里有无照应？明确：(1)可能在宴会中的确有乌鸦飞过触动了作者的心弦；而“绕树三匝何枝可依”则应该是作者的联想：一个无时无刻不在真诚地思慕贤才的人随便一个物象都会勾起他对人才的向往那“绕树三匝”的乌鹊不正是无所寄托又心怀犹疑的人才？山、海、周公全部是自比。山不辞土故能成其高；海不辞水故能成其深；明主不2)以周公自比是表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才使天下的人才都心悦诚服地归顺。而这正是对“绕树三匝何枝可依”所做的艺术的回答——投奔自己这个思贤若渴的明主是最好的选择。(3)这里也暗暗地照应了前面反复点到的“忧”：只有天下英豪尽入毂中之时他才能真正地解忧吧。五、能力提升这首诗歌展现了曹操丰富的内心世界：对人生短暂1．(读1～8句)问：作者忧从何来？又如何解忧？明确：是感叹“人生几何”“去日苦多”作者说解忧“唯有2．(读“青青子衿”