君子务本其命维新.ppt

君子务本 其命维新 ----高职高专教学改革与创新探索 　　　　　　 　　　　　　崔景茂副教授 题解 君子务本，其命维新 ----取自华中科技大学教授杨叔子文章《关于大学人文教育之我感与陋见》 “君子务本”，取自《论语·学而》：“君子务本，本立而道生”。 意为君子坚守做人之根本，有了根本，方法的问题就容易解决了。 “其命维新”出自《诗经·大雅》：“周虽旧邦，其命维新。”意思是周朝已有千余年的历史，文王所受的天命，是改革旧法，实行新政的意思。 题解 君子务本，其命维新 本人的体会是：高职高专院校必须抓住人才培养的根本，不断的改革、创新，用创新的思维和创新的方法，培养创新的人才。 主要内容 一、务高职教育之“本” 二、创新是高职教育永恒的主题 三、构建高职教育的人才培养体系 四、教育的艺术 一、务高职教育之“本” --培养生产、服务、管理一线需要的，技术、技能型人才为高职教育人才培养之本，“务”好这个本，首先要营建一个体系，这是基础： 思想、理念体系 目标体系 途径、方法体系 规范、流程体系 标准、评价体系[成果的认知] 服务、保障体系 ☆评估是动力 以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设 建、管、改的目标 有一个系统的思考(理念) 有一个标准体系 有一个规范体系 有一个方法体系 有一个评价体系 有一个保障体系 评的目标[三个符合度] (1)学校的定位和人才培养目标 与社会要求和学生全面发展以及学校的实际情况是否相符合； (2)学校的实际工作状态 与确定的目标是否相符合； (3)学校所培养的人才质量与学校定位和目标是否相适合。 一、务高职教育之“本” 思想、理念体系，即办学思想体系，反映学校的定位，包括以下几个方面： 心愿：发展定位，如知名高校、一流大学 宗旨：服务定位，如生产一线、外贸行业 目标：培养目标，如高技能、中坚力量—质量思考 特色：含管理理念特色、管理特色、质量特色、教师特色、学生特色等设计—途径、方法、标准、评价 校训 一、务高职教育之“本” 目标体系，按照高职院校的任务以及相应的各项工作，制定不同的工作目标。 三大任务：培育人才、 发展科学、服务社会 各项工作：教学、科研、后勤、财务、学生管理[“服务 督导 发展” ] 注：每项工作都有自己的思路，包括指导思想、工作目标、途径、方法等 一、务高职教育之“本” 途径、方法体系 例如，关于人才培养的途径、方法 计划内培养、计划外教育 课内教学、课外活动 学校教育、自学 德智体美劳…… 一、务高职教育之“本” 规范、流程体系[硬规范] 制订教学计划的框架 课堂教学规范 实验教学规范 实习教学规范 辅导员工作规范 维修服务流程 …… 一、务高职教育之“本” 标准、评价体系[成果的认知] 专业或课程建设标准 课堂教学质量评价体系 系部教学管理评价体系 教学质量评价办法 教研室主任工作条例 优秀毕业生评价办法 …… 一、务高职教育之“本” 服务、保障体系 打造一只有执行力的教学、管理队伍 管理团队、学科带头人、教师队伍 建立高效、有力的后勤服务体系 优化的管理运行机制 二、创新是高职教育永恒的主题 英国政府 2000年发布的《卓越与机遇——21世纪的科学和创新》白皮书 2002年2月，加拿大政府公布《加拿大创新战略》。 英国政府2004年7月发布的《英国10年（2004-2014）科学与创新投入框架》 2006年1月，全国科学技术大会提出了在2020年把我国建设成为创新型国家的奋斗目标。会上讨论了中共中央、国务院《关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》。 二、创新是高职教育永恒的主题 ----基本认识： 1、高职教育富有培养创新型人才的任务 2、高职教育必须有创新的思维和创新的方法 二、创新是高职教育永恒的主题 1、高职教育富有培养创新型人才的任务 核心技能是新职业主义的核心理论，是整个新职业主义理论体系的支柱。 目前国际公认有交流与合作能力、解决问题能力、应用技术能力、计算能力、组织能力、应用信息能力等六大核心技能。 中国有关专家又针对中国人才需求现状增加两个：创新能力、外语应用能力。 二、创新是高职教育永恒的主题 2、高职教育必须有创新的思维和创新的方法 专业人才培养方案的创新 课程体系的创新 课程的创新 教学模式的创新 管理模式的创新 评价的创新 三、构建高职教育的人才培养体系 专业教育与综合素质教育 计划教育与自我教育 课内教育与课外教育 技能technique教育与技术technician教育 约束教育与自律教育 德智体美劳 模仿与创新 产学结合 三个投入 四、教育的艺术 --课堂教学的探索 借鉴理论： 建构主义的知识观：知识的动态性 学生观：学习潜能及其经验世界的丰富性