开创民主自由的写作环境，优化学生素质.doc

开创民主自由的写作环境，优化学生素质 【摘要】作文教学的过程应是学生在教师的引导下自主学习、自主实践的过程,应当是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。革故鼎新,让民主的春风吹进作文课堂,让学生形成“自主、合作、探究”的学习方式,才能全面激活整个语文教学系统,优化学生素质。 ; 【关键词】作文教学;民主自由;优化素质 ; 【Abstract】The thesis teaching’s process should be the student under teacher’s guidance the independent study, the independent practice process, must be the teachers and students fellowship, the interaction, creatively realizes the teaching goal process. Discards the old and establishes the new, lets the democracy the spring breeze insufflate the thesis classroom, lets the student form , “the cooperation, inquire into independently”the study way, can activate the entire language teaching system comprehensively, optimizes the student quality. ; 【Keywords】Thesis teaching; Democratic freedom; Optimized quality ; 怎样搞活作文教学、切实提高学生的写作能力?师生需解放思想,发扬“自主、合作、探究”精神,开创一个民主自由的写作环境,才能全面激活整个语文教学系统、优化学生素质。 ; 1命题民主学生学习方式的改变取决于教师执教方式的变革,而要使学生个性得以健康发展,那日常训练“不顾学生艰难,只顾自己易改”、一成不变地以一个题目匡天下的现状,教师不改决不行!每个学生都有自己的生活天地,都有自己独特的生活方式,他们所处的环境、所受的教育影响各不相同,只有把他们放飞到自己的生活之中,他们的思维才能真正地活起来,才有可能体现出整个学习活动的自主性。如果硬要他们都按一个比较狭隘的固定的要求作文,缺乏生活积累,所写出的只能是一些内容空泛、无病呻吟、故弄玄虚的文字。因而,作文教学改革首先是命题上开放,置习作主体于自己的生活之中,还他们以纵横驰骋的天地。如七年级开学的第一次作文,笔者就让同学们介绍自己,介绍自己的父母,介绍自己的母校。学生大都喜欢电脑,喜欢上网,信息技术课是他们最喜欢的课程之一,我就让他们以“我与电脑”、“我与网络”为题作文,部分对电视更感兴趣的学生,也可以写“我与电视”。还有的时候,我只定一个范围,让学生在范围之内自由命题。如学了朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》后,我布置一篇作文:“走过四季,你最喜欢哪个季节?哪个季节给你的感受最深?自拟题目写篇作文。”至于课外练笔、日记,更是放手让学生自由命题,写人、叙事、写景、状物、编童话、写读后感,让他们对什么有兴趣对什么有感触就写什么。写真实的生活,抒生活的真情。这样一来,学生作文内容有了广泛的空间,“好好玩啊”——写作激情高涨!观察生活、感知生活、表达生活自由自主、融会贯通,形成良性循环,作文效果与以前相比也就大不相同了。 ; 2指导民主以“学生为主体,老师为主导(或辅导)”已成为语文教坛的共识,可为何在高考、中考的卷面上“作文三段”式、“中间人事,首尾贴金”还屡见不鲜?学生少年老成,党八股、邦八股泛滥,它与作文指导上“师心严控,画地为牢”直接相关。往往,教师抛给学生一个题目后,立刻从审题、立意、选材、谋篇布局、语言表达等方面提出要求。让学生按老师的思路,用老师的立意甚至是老师的语言成文。作文不是写学生自己的生活、思想、感悟,而变为借学生的手写老师的口。完全把学生禁锢在老师思维的圈子里,让学生生吞活剥地曲解老师的命意,或吃老师“剩下的馍馍”,结果自然是味同嚼蜡。让学生感悟生活,在作文指导中提倡民主,即改过去教师的单一讲解为师生共同讨论。如七年级入学不久后的一次回顾小学生活的作文,我先这样导入:“同学们,你们在小学度过了6个风风雨雨、酸甜苦辣的年头。在那6年里,有许多生活值得回忆。比如老师的培养、教育,师生、同学间的浓厚感情,兴味盎然的课堂学习,丰富多彩的课外活动……想起那一切,许多情感定会涌上心头。今天,老师给大家一个表达的机会,大家以《难忘的小学生活