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漯河三高综合实践活动课程规划总体方案 综合实践活动是高中阶段国家规定的一门必修课程,其目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。为了推进学校综合实践活动课程的有效实施，国家教育部下发了《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)，省教育厅下发了《河南省普通高中课程设置方案（试行）》（豫教基〔2008〕138号）和《河南省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》。为了落实以上文件精神，进一步推动我校综合实践活动课程的实施，特制订漯河三高综合实践活动课程规划总体方案。 一、指导思想 1、坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实党的十八大关于教育发展的指示精神，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 2、综合实践活动是国家规定的每个高中学生的必修课程，作为高中课程结构八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三方面的内容，共23个必修学分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16%。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。 二、综合实践活动课程的目标 1、保持独立的、持续探究的兴趣。 2、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验。 3、发展发现问题、提出问题和分析问题的能力。 4、掌握基本的实践与服务技能。 5、学会分享、尊重与合作。 6、养成实事求是的科学态度。 7、增强服务意识与奉献精神。 8、具有关注社会的责任心和使命感。 三、课程组织措施 学校成立以分管副校长为组长，教务处、政教处有关主任、校团委、各年级组长等为组员的领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实施计划，领导校学生选题指导委员会、社会实践活动工作组、综合实践活动评价考核组等，协调与家长、社区有关部门机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。 四、实施目标 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，课程目标总体指向创新精神和实践能力。具体包括:使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。 综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践活动三大指定领域。 (一)研究性学习 研究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，在老师指导下，通过发现问题、调查研究、选择和确定研究专题、动手操作、表达与交流等探究性活动，以个人或小组合作的方式，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。 通过探究性活动，达到以下教学目标: 1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3.培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4.培养学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。 (二)社区服务 社区服务主要通过学生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建议和发展服务，达到以下目标: 1.使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。 2.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 3.使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。 4.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 (三)社会实践 社会实践活动以及劳动与技术教育主要通过工农业生产劳动和社会活动，对学生进行国防教育、劳动教育、法制教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感，达到以下目标: 1.使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感。 2.养成劳动观念，形成一般劳动技能。 3.使学生获得直接感受和解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。 4.培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。 五、课程内容 (一)研究性学习 1、自然环境类:主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。 2、社会生活类:主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、