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梯形复习课教学案 张帆 学习目标: 1.????? 巩固等腰梯形的判定及性质，并学会综合运用。 2、理解解决梯形问题的基本思路：转化成三角形或者平行四边形 3、掌握梯形问题的常用辅助线的作法。 情感目标 通过自学、探究、讨论、展示，充分展示自我，体验课堂的快乐感受学习的幸福。 重点：等腰梯形的判定及性质。 难点：梯形问题的常用辅助线的作法。。 学法：学生自学、讨论、展示、归纳 教学过程： 一、知识铺垫 1、等腰梯形的性质：边 ____________________。 角 _____________________。 对角线__________________。 对称性___________________。 注意：1等腰梯形同底上两角相等，容易把上底角相等忘掉。 等腰梯形不同底的两角互补，学生易说成邻角互补。 2等腰梯形是轴对称图形，不是中心对称图形。 2、等腰梯形的判别方法有哪些： 从边上看：_________ 从角上看： ________ 从对角线上看：_________ 3、解决梯形问题常用的辅助线： （1）“平移腰”：把梯形分成一个_______和一个________（图1）； 注意：所得三角形非常特殊，学生讲不好的话，要补充强调。 （2）“作两高”：把梯形分成一个_______和两个________（图2）； 注意：如果梯形是等腰梯形，则两个直角三角形全等。 （3）“平移对角线”：使两条对角线在同一个三角形中,从而把梯形转化成_______和________问题。（图3）； 注意：所得三角形非常特殊，学生讲不好的话，要补充强调。 （4）“延腰”：构造具有公共角的两个_______（图4）； 注意：如果梯形是等腰梯形，则两个三角形都是等腰三角形。 （5）“全等变形”，连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成全等____________(图5）． (6)向上底中点平移两腰，使两腰位于同一个三角形中，得到两个_______和一个__________(图6) EDC E D C FA BA A O D C B A N M D B C A C D B E F A E B C D A B C D A 二、尝试性练习 （一）判断： 1、一组对角互补的梯形是等腰梯形。 2、四角之比为3：5：5：3的梯形是等腰梯形。 3、两对角线与同一底所夹的角相等的梯形是等腰梯形。 4、等腰梯形即是中心对称图形又是轴对称图形。 5、等腰梯形上底的中点与下底的两端点距离相等。 教学注意：要让学生讲出道理。 (二)计算与证明： 1、如图，ABCD是等腰梯形，6个这样的梯形恰好可以拼出如图的一个菱形，则（1）∠A=_________∠B=_______, （2）求证：AD =BC。 注意：可提醒学生仔细观察第二幅图，可以得到那些信息，然后把这些信息当成已知条件应用于计算证明。 2、梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=30度，∠C=45度,AD=AB=8cm，求腰CD和下底BC的长度。 点拨：遇到30°、45°、60°角时，常常做高，构造特殊直角三角形。 3、如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AE⊥DC于E，AE=12,BD=15,AC=20,求梯形的面积。 点拨：常用方法有两种： (1)做高，做BF⊥CD于F， 构造两个直角三角形 (2)平移对角线。做BF∥BD 交CD延长线于F，从而把所有已知条件集中到一个三角形中。 4、如图，在△ABC中，∠ACB=90°，DE是△ABC的中位线，点F在AC的延长线上，且CF=AC. 求证：四边形ADEF是等腰梯形。 注意：(1)一定要先证明四边形ADEF是梯形。 (2)本题方法有两种：一是证明RtBDE≌RtEFC 二是连接DC，通过证明四边形DCFE是 平行四边形得DC=EF，再利用 “直角三角形斜边上的中线等于斜边 的一半”，得到DC=AD=EF。 三、课堂检测： （一）填空： 1、等腰梯形中上底：腰：下底=1：2：3，则下底角的度数为_____________ 2、等腰梯形ABCD中，AD∥BC，对角线相交于O，∠BOC=120°, ∠BDC=80°,则∠DAB=______。 3、梯形上下底长分别为2cm,7cm,一腰长为3cm，则另一腰x的取值范围是____________ 4、在梯形ABCD中，AD∥BC， AB=CD=AD=1，∠B=60°，直线MN为梯形ABCD的对称轴，P为MN上 一点，则PC+PD的最小值为______ （二）证明与计算 1、已知，