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浅谈多媒体在高效地理课堂中的利和弊 随着计算机技术的不断发展,计算机辅助地理教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体课件是教师为辅助地理课堂教学精心设计的教学软件,具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点,因而能够促进学生多种感官参与教学。有效运用多媒体辅助教学,有利于优化课堂教学,提高课堂教学质量;能增加课堂容量,有效地解决地理教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力,增强情感体验等。但是,在我自己的实际地理教学过程中,却感觉多媒体教学在给地理教学带来许多方便的同时也存在一 些不便。本文结合实际自己在地理教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在地理教学中存在的优势与弊端。 关键词:多媒体技术nbsp;nbsp; 地理课堂教学nbsp;nbsp; 必要性nbsp; 利与弊 随着新课改观念的不断改革和教育现代化的提出,现在的教学除了要求教师观念现代化外,还要求教学手段的现代化。现在许多教师的思想都能与时俱进,在自己的教学中运用起现代化的教学“武器”。我们这些地理教师也不甘落后,也充分地利用起幻灯机、投影仪、计算机等辅助器材即多种手段来使地理课,变得生动易懂。也正如此,我们学校现在许多地理公开课、观摩课、示范课无不用上现代化的手段,否则会引来一些非议。随之而来的问题是:如何根据地理学科的特点和学生的特点来选择恰当的手段,以切实提高教学质量和效率,更应引起我们的重视。 一 、多媒体技术在中学地理课堂教学中应用的必要性 (一)现代化教学的需要 地理教师想要在教学中适应时代的发展,跟上时代的步伐,踏上时代的脉搏,迎接时代的挑战,就必须进行多媒体课堂教学的探索和实践,把丰富多彩、变化无穷的地理信息资源加以筛选、组织、处理、应用到地理课堂之中,从而促进地理教师教学方式、学生学习方式、课堂呈现方式、师生互动方式的变革,以适应时代的要求。 (二)课改的要求 教育改革发展新形势要求地理教师提高信息素质,发挥多媒体教学的作用,为学生学习发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合[1]。《全日制普通高中地理课程标准》中要求地理教师具备的重要理念中就包括“信息技术在高中地理课程中的应用”[2]。地理教师要充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和信息能力的学习环境。地理多媒体课件作为信息技术与地理课程整合的主要载体,必将在地理课堂教学中发挥日益重要的作用,促使地理教育理论和观念、地理教学策略和教学模式、教学方法、教学手段发生深刻的变革。 (三)教师终身学习的要求 实施素质教育要求地理教师要积极应用多媒体开展教育教学,以培养学生获取地理信息的能力、解读地理信息的能力、利用地理信息的能力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这就要求地理教师不仅要掌握单纯的地理知识,还必须具有熟练操作计算机的能力。 (四)互联网的发展目前,广大地理教育工作者在互联网上发布了大量的高品质的地理课件,地理课件的交流渠道更加便捷,再加上地理教师的信息技术水平日益提高,对各种地理课件的应用也日趋熟练,课堂教学应用技巧增强,应用频率增加,对地理课件不断创新,从而为地理教师运用地理课件提供了极大的方便。 (五)学生的要求 由于学生所掌握和了解信息技术知识日益丰富,眼界逐渐开阔,要求地理教师能够提供更丰富的地理信息资源,改变教学方式,特别是改革课堂教学,以满足学生对更高、更深层次知识的渴求。 二、多媒体教学手段在地理教学中的优势: (一)直观展示地理,达到图文相统一 的效果 地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此,充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。换句话说,如何掌握好地图的内容、发挥它的作用,是学好高中地理知识的关键。 地理教学上的板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来,而且,教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间,特别是对部分青年教师来说,如果要把图画得正确、标准,并不容易,这样会影响教师在规定的时间内完成教学任务。 使用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中的作用,达到图文相统一 的效果。例如中国地图出版社出版的《地理必修1》第三节“地球的运动”,这一 节内容比较抽象难懂,如果单从课本文字上看,学生根本不能理解。为此,课本上共配备了大大小小13幅图,以及地图册,在上课时还要结合授课内容绘制一 些板图,通过这些地图的帮助,学生就可以较好地理解记忆相关的知识点了。但是,课本的插图和地图册上的图都是平面图,而且有些图的信息容量大,不便于学生进行读图分析。板图虽然可以