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* * 我对教育技术的理解 徐立志 吉林省长春市第48中学 2011年11月 一、什么是教育技术 1.学习前的自我理解： 利用所有的教育资源，解决教学中的实际问题。 2.学习后的初步理解 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 二、什么是教育技术 1. AECT94定义 美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2.AECT04定义 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 这是AECT在2005年发表的最新教育技术定义，由于原文正式发表于2005年，因此也称AECT05定义。 3.AECT94定义与04定义比较 1．教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发,利用，管理和评价的理论与实践. 2、教育技术AECT2004定义: 教育技术是通过创造,使用，管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践. 三、教育技术与现代教育观念的联系 学习化社会概念的提出，既是对未来人类社会发展方向的一种预测，同时也是对人类未来发展提出的一种理想和目标，其中还包含人类对自身未来社会发展所提出的挑战。学习化社会学习者主体地位的获得，要求教育者改变传统教授者的角色，而以引导者的身份进行教育。这就要求教育者从传统的教授者的角色向引导者方向转变，通过教育者自身的经验、技巧和知识积累，引导学生更好地学习。在这一过程中，教育者和学习者之间的关系是属于平等的合作关系。 *