人本视阈下高职院校学生思想政治教育的研究.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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人本视阈下高职院校学生思想政治教育的研究.doc

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人本视阈下高职院校学生思想政治教育的研究作为西方文化中以人为本思想的发端早在公元前世纪古希腊哲学家普罗泰戈拉就提出了人是万物的尺度文艺复兴时期人文主义学者旗帜鲜明地提出了以人为本的思想用以反对当时的以神为本的思想随后世纪年代马斯洛罗杰斯等人创立了人本主义心理学人本主义心理学的逐渐兴起促进了人本理论的发展人本主义心理学的拓荒者马斯洛通过构建完整的人本主义心理学理论体系并将其广泛地应用到教育领域在教育领域开辟了新的途径这就是人本主义教育思想马斯洛人本主义思想内容十分丰富具体主要包括以下几个方面教育的

人本视阈下高职院校学生思想政治教育的研究作为西方文化中“以人为本”思想的发端,早在公元前5世纪,古希腊哲学家普罗泰戈拉就提出了“人是万物的尺度”。文艺复兴时期人文主义学者旗帜鲜明地提出了“以人为本”的思想,用以反对当时的“以神为本”的思想。随后20世纪60年代马斯洛、罗杰斯等人创立了人本主义心理学,人本主义心理学的逐渐兴起促进了“人本”理论的发展。人本主义心理学的拓荒者马斯洛,通过构建完整的人本主义心理学理论体系,并将其广泛地应用到教育领域,在教育领域开辟了新的途径,这就是人本主义教育思想。马斯洛人本主义思想内容十分丰富,具体主要包括以下几个方面: nbsp; 1.1教育的目的是激发