展开与折叠（二）教学设计.docVIP

第一章 丰富的图形世界 2．展开与折叠（二） 一、学生状况分析 二、教学任务分析三、 第一环节：创设情景，导入课题 内容： 目的： 效果：动手操作的设计激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。 第二环节：探索什么样的图形能围成棱柱 内容： （2） （3） （4） 你能将图形（1）、（3）修改后使其能折叠成棱柱吗? 目的：在学生经历了棱柱的展开过程后，给出几个图形让学生想一想是否能折成棱柱，使学生经历平面图到立体图的变化过程，培养空间概念，是对学生空间想像能力的更高要求。 效果：在解决一系列有趣且富有挑战性的问题过程中，学生大胆实践，从中获得成功的经验，激发学生的学习热情。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 目的：在学生经历了棱柱的展开与折叠的过程后，进一步探索圆柱与圆锥的侧面展开图，培养空间概念，是对学生空间想像能力的更高要求。 效果：学生参与教学活动，从而使学生积极主动的学习，学生学习的热情高涨，气氛热烈。  第四环节：巩固提升 内容：1、哪种几何体的表面能展开成下面的平面图形？[来源:学,科,网] （2） 2、图中的两个图形经过折叠能否围成棱柱？ （1） （2） 目的：培养学生的归纳，概括能力，促进学生进行反思，养成的良好习惯。 效果：学生得到更多的体验、感悟，学生在交流中完善了自己的认知结构．[来源:学,科,网][来源:学|科|网] 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：