园地二_04579.docVIP

第二组 快乐的校园生活 　　晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 　　教学本组教材可用13～16课时。 识字2 教学目标 1、会认11个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点难点 掌握生字新词，积累词语，体会词语的节奏感。 教学准备 投影仪、卡片。 教学过程 第一课时 课时目标 1、会认11个生字。会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点难点 掌握生字新词，朗读课文。 教学过程： 一、看图引入 1、看图说说，图上画了什么？ 2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 二、学习生字。 1、读一读，画出要求认识的生字。 2、同桌互相学习生字，相互正音。 3、卡片认读生字，“琴”是前鼻音，“模”是多音字。 4、你眼明我手快游戏。（抢读生字） 5、交流识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找：哪些词语能在图中找到？再读一读。 2、哪些词语图中没有，找出来读一读。 3、朗读词语：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、挑战读，看谁读得最好。 四、指导书写。 1、学生先观察后描红。 2、教师范写。 “胡、戏、棋、钢、观、弹”左右结构的字，注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。 3、评议学生写的字。 第二课时 课时目标 1、巩固11个生字。会写2个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点难点 掌握生字新词，积累词语，体会词语的节奏感。 教学过程： 一、复习字词。 1、自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 3、同桌互相读生字，互相检查。 4、卡片开火车读。 二、诵读词语。 1、老师范读。 要边读边想像，读每个词语时头脑中都要浮现出一个画面来。要读出词语的韵律。 练读词语。 自主读后面三行词语。 指名读自己喜欢的词语，读后提问：你仿佛看到了什么？为什么要这样读？三、指导书写。 3、学生先观察后描红。 4、教师范写。 5、“琴”字要强调下面是“今”，不是“令” 6、评议学生写的字。 四、实践活动 1、课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。 2、游戏“快乐传真”。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。 3、模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。 4、学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学，也可以向别人请教。 资料袋 　　1、本课几个艺术术语简介 　　书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。 　　二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。 　　京戏我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。 　　2、根据本课词语编写的儿歌 　　下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 　　弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 　　栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 　　做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 5 一株紫丁香 教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点难点 学习生字，朗读体会课文。 树立起尊敬老师的心愿。 教学准备 生字卡片、投影仪 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1、会认