多变的朗读在小学英语教学中的应用.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 作者姓名 梁文霞 学校名称 桐梓县娄山关镇中心学校 课题组 成员姓名 梁文霞 贾隆 陈双兰 学校地址 遵义 市（州、地） 桐梓 县（区、市、特区） 娄山关镇 （镇） 联系电话 固定电话： 移动电话论文内容摘要（200字左右） 二十一世纪科技日新月异，英语越来越成为成为人们日常生活的交际用语，如何抓好小学英语教学是我们的当务之急,而笔者在这几年的英语教学中,发现“多变的朗读”在小学英语教学中能起到意想不到的理想效果。多变的朗读不但符合小学生的年龄特点，还能丰富学生的内心情感，激发学习兴趣；运用不同的朗读法,创设出一个活泼、愉快的学习环境，增添课堂教学的魅力与风采。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 多变的朗读在小学英语教学中的应用 娄山关镇中心小学：梁文霞 内容摘要：二十一世纪世界性交流越来越广泛，英语越来越成为人们日常生活的交际用语。如何抓好小学英语教学是我们的当务之急,而笔者在这几年的英语教学中,发现多变的朗读在小学英语教学中能收到意想不到的教学效果。多变的朗读不但符合小学生的年龄特点，还能丰富学生的内心情感，激发学习兴趣；运用不同的朗读法,创设出一个活泼、愉快的学习环境，增添课堂教学的魅力与风采。 关键词： 兴趣 注意力 创新 人文教育 二十一世纪世界性交流越来越广泛，英语越来越成为人们日常生活的交际用语，英语越来越成为通向世界的桥梁。不是吗？大型商场广告牌、高速公路路标牌、旅游景点指示牌，总会看见中英文同时出现在你眼前。如果不懂英语你将被划定成二十一世纪的“半文盲”。所以,如何抓好小学英语教学是我们的当务之急,而笔者在这几年的英语教学中,发现“多变的朗读”在小学英语教学中能起到意想不到的理想效果。 一、音标+拼音朗读法,教给学生学习方法。 英语是表音文字，学生如果有了音标和拼音知识，就能够尽快地把单词牢记，并能通过发音联想记住一系列的单词。在小学英语单词的教学中，采用“音标+拼音朗读法”，让学生在读中感悟与汉语拼音的异同，并归类出单音节词都读成汉语拼音的二声调：c a t ,/?/—/k?/—/k?t/； p e n /en/—/pen/… 。双音节词的第一个音节大都是重音，读成汉语拼音里的一声调，第二个音节是非重音，读成拼音里的第二声t ea ch er /i：/—/ti：/—/?/—/∫?/—/ti：t∫?/，weekend… 在每天的教学中逐步渗透，天长日久学生认读音标和单词的能力就会逐步得到增强。记单词的能力也逐步会得到相应的提高。 二、抓关键词朗读,强化重难点。 在农村的小学英语教学中，学生缺乏良好的英语学习环境，对于功能性较强的句型或课文，教师务必抓出关键词、句反复诵读，以读带背，更有利于提高学生运用这门语言的意识和能力，又能培养学生良好的英语语感，全面提高学生的英语素质，防止大批学生跟不上。同时，也有助于突破教学重难点。教师采用集中、大量、强化朗读，久而久之，使学习的材料内化为学习者的语言，从而形成自然而流利的英语表达。例1：It’s time for math/Chinese/… class.抓出math ,然后就教学math，math, It’s time for math class. 例2：We have a school trip.抓出school trip然后就教学school trip ,school trip,We have a school