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主体性视域下的高校辅导员主体素质的提升 　　[摘 要]高等学校的教育事业发展已进入了深化改革的阶段，现代高校不仅要培养适应社会发展需求的学生、发展自有的学科建设、研究专门的学问，更要有出类拔萃于各类专业的专家、学者。高校的教育改革也需要有以“教师为本”的发展理念，唯有教师主体感到神圣，才能成为高尚的教育人；唯有教师主体发自内心对自身价值的认同，才能激发教师的主体意识和潜能。本研究以辅导员队伍素质建设为研究对象，以尊重辅导员主体地位为基点，探讨辅导员队伍主体素质提升的可行机制。 　　[关键词]辅导员；队伍建设；主体地位；素质 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0150 ― 03 　　2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，旨在加强和改进新形势下高校宣传思想工作。《意见》中的第四点提到，要大力提高高校教师队伍思想政治素质〔1〕。高校作为当前思想政治宣传的重要阵地，需要进行正面的、正向的舆论引导教育，而正向舆论引导教育结果的实现要从处理好高校思想政治教育工作着手。这不仅需要加强对高校思想政治工作的引导教育，更需要处理好高校各主体间的关系，让积极的、向上的理论思想能内化于心、外化于行，形成自觉的价值追求。中国的现代教育要培育出勤学、修德、明辨、笃实的年轻一代，则需要一批批有思想、有品德、有文化、有内涵的引领者和传授者，在高校的教育改革进程中，教师队伍建设是其最主要的改革因素，需有以“教师为本”的发展创新理念，本文以尊重辅导员老师的主体地位为出发点，探究有利于辅导员队伍主体素质的提升机制。 　　一、尊重辅导员的主体地位，发挥先锋模范作用 　　据资料统计显示，新时期中国高校的辅导员队伍绝大部分都是由党员同志担任的，不仅肩负着引导和帮助学生实现全面发展的使命，而且还要承担一定的教学任务。对教师尤其是党员教师要强化党的意识和党员意识，在日常学习、生活和工作中熟悉、了解我们的党，进而做到在党敢于言党、爱党、忧党，最后真正落实到实际行动中，做到在党兴党、护党、为党。 　　2014年10月9日国家教育部发布了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，这是我国首次对高校教师师德做出明确要求，高校教师尤其是队伍中的党员教师要坚定的以教育部划出的具有警示意义的“七条”红线为戒，心存对道德的神圣感、敬畏感是弘扬师德之根本。精神雾霾令人“看不清路”，使人“拎不清事”，让人“迈不开步”，导致“托不住底”。 　　教师党员唯有不断加强党性修养，有清醒的觉悟意识，有坚定的理想信念，有扎实的理论功底，才能接通地气看清路，拥有底气拎清事，打开信心迈开步，坚守勇气葆底色。辅导员老师更需如此，坚定立场和把握思想，在学生思想政治引导教育过程中形成一种定力和信念，还需要不断增强自身的学术和人文魅力，在教育教学过程中形成一种向心力，进而不断激发主体的积极和模范作用，培育出更有思想、有活力和创造力的学生。思想教育过程中，主体的积极性和活力的激发，首先要从尊重辅导员的主体地位出发，充分发挥其模范带头作用，进而摸索适合辅导员队伍内涵建设的可行并有效的措施。 　　二、尊重辅导员的主体地位，提升队伍素质建设 　　要充分发挥辅导员对学生政治上的向导、业务上的指导、生活上的挚友的“引路人”作用。充分发挥辅导员作为德育教育关系中的重要主体的作用，提升辅导员队伍素质建设，辅导员个体需要做到以下“六性”之统一。 　　一是党性。党性是一个政党固有的本质属性，具有阶级性，代表本阶级的最高意志。一个政党要有党性，就要能站在自己的阶级立场上坚持有本阶级的觉悟和意识；一个体要有党性，就要能将对党的忠诚、拥护内化为日常学习、工作中的情感和行为的自觉取向，党性是一种政治行为能力，党性修养的提升需要在日常实践中锻炼形成。 　　高校辅导员要有党性，其核心就是要能站稳政治立场，有坚定的意志坚持真理。没有坚定的政治立场，就不会成为有灵魂的人，就会迷失前行的方向，进而逐渐丧失党性。即，要成为有信仰、有灵魂、有思想、有品位、受人尊敬的辅导员老师，党性修养是至关重要的，起着生命线的作用。正如习近平总书记在2014年下半年视察江苏时发表了重要讲话，首次提出全面治党，从严治党，强调要牢记两个沉重教训，一个是在新古田工作会上要汲取“徐才厚案的沉重教训”，一个是在南京讲要吸取“南京大屠杀事件”的沉痛教训，不吸取“徐才厚案”的教训，就会重蹈“南京大屠杀教训”的覆辙，出现这些问题原因是多方面的，最根本的还是理想信念、党性原则、革命精神、组织纪律、思想作风等方面出了问题。同样，辅导员队伍作为学生思想的引领者，若没有坚定的政治立场，没有敏锐的时代精神，没有较强的辨析力，没有先