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健康教育，还幼儿快乐童年 　　摘 要 幼儿体育教学是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。目前有的幼儿园和教师为了避免事故的发生，在体育活动中采取消极预防的方法，阻碍了幼儿体育教学的发展，也极大影响了幼儿身体机能的提高。本文就体育教学中安全事故的原因和一些预防方法进行了分析。 　　关键词 幼儿 体育教育 安全 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A 　　1由客观条件和主观原因引起的安全隐患 　　1.1由环境、活动器械等客观条件引起的安全隐患 　　1.1.1户外活动场地设计不科学 　　《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地”， 据国家有关文件规定：幼儿园户外活动场地每生4平方米。然而很多条件较差的幼儿园，离国家的要求远之甚远，这就注定户外体育活动中存在很多不安全因素。加之幼儿园户外活动场地设计的不科学，比如柱子、未经处理的墙角、光滑的地面都是安全隐患。 　　1.1.2活动器械陈旧、质量不过关 　　幼儿园中的活动器材陈旧实属常见，幼儿在操作器材时不注意保护，或未及时进行整修和更换，都有可能在使用时成为安全隐患。而这些隐患是可预见性的，可避免的。为什么已经破旧的器材还继续使用？难道教师不能发现其存在的隐患吗？如果是因为活动器械陈旧而引起了安全事故，那实在是幼儿园和教师的悲哀，面对一些没有安全意识的孩子们，我们更需要仔细检查，用专业的眼光去发现。 　　1.2由主观原因引起的安全隐患 　　1.2.1教师的教学方法和组织方式不适当 　　众所周知，幼儿园的师资力量大多来源于幼儿师范学校，在学校中虽然各个领域都有所接触，但单独拿出一科比如体育教学，这对于幼儿教师来讲并不是专业所在。再者，有关部门对幼儿体育方面缺少正确的引导和培训，而幼儿园体育活动中频频发生的安全事故给教师带来了很大的压力。很多教师便采取消极的方法，选择教学方法时，缺乏专业理论依据，不考虑幼儿的身心承受力，没有能力驾驭难度较大的体育活动。幼儿天性活动好动，只要是户外活动或游戏，他们都表现出极大的兴趣，即使身体疲劳，他们也不知疲倦，兴趣浓厚，而老师却误认为活动效果很好，没有及时进行调整。所以对于老师来讲，深知幼儿的身心特点，掌握扎实的专业理论知识和实践基础，是重中之重。 　　1.2.2幼儿缺乏安全意识以及攻击、争执引起的安全隐患 　　幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，缺乏安全意识，他们不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。尤其是中大班幼儿，活动强度大，且又不知轻重，可谓是“上蹿下跳”，没有丝毫的安全意识和自我保护能力，这就需要老师去发现、去预见、去避免事故的发生。 　　由于幼儿的心理生理发展水平的限制，幼儿常常在与同伴交往过程中发生争执，甚至动手，尤其发生在小班幼儿，这些事情在幼儿园里常有发生，教师若不及时制止、化解，隐患就会发生。而想要预见这些安全事故的发生，必须先寻找幼儿之间争执的原因，了解每个幼儿的个性。 　　2如何预防可预见的安全隐患 　　2.1避免因客观条件引起的安全事故 　　（1）对体育场地和体育器材安全隐患的预见，必须根据课的内容来选择合适的场地和器材。教师在活动前考虑要细致周到，根据本园的具体情况，进行合理的安排。如果活动是四散跑动的，就选择场地空旷的，没有障碍物，以防止幼儿互相碰撞或撞到障碍物；如果是小班的活动，则应选择塑胶场地之类的软地面活动更为安全。 　　（2）活动器材是引发安全事故的最主要的客观因素，比如皮球质量不过关容易爆裂，大型器械螺丝松动容易破裂等等，需要教师在准备器材时做到细心、严格、负责，发现安全隐患应及时解决排除后，再进行教学。 　　2.2重视主观因素，避免不必要的安全事故 　　（1）教师在组织活动前要有充分的准备，熟悉教材内容，采取正确、合理的组织方式和教学方法。比如在学习新的动作时，教师要用简单易懂的语言和正确的示范给幼儿引导，并且在幼儿练习过程中给予适当的辅助。 　　（2）要从思想上对幼儿进行安全教育，提高其安全意识。为幼儿园组织每周一次的集体安全教育活动，通过视频、图片、实例，小朋友获得了很多安全小知识，逐步提升了自我保护的能力。 　　（3）教师之间要充分配合好，配班教师要了解每个幼儿的身心特点，集体活动时做好分工，及时制止幼儿的危险行为。 　　（4）随时抓住教育契机。在体育活动中出现事故时，教师不仅要立即对事情做出适当处理，还要抓住这一教育契机，对其他幼儿进行教育。 　　（5）遵守体育活动中循序渐进的原则，使活动量由小到大，逐步上升，活动结束前再逐步下降，合理的安排活动量，还要考虑到幼儿的承受量，不要因为活动目标未达成就要求幼儿一