外科课程各论.ppt

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外科课程各论

教材建设 外科教材的结构 16—60章 (各论) 1---16章 (总论) 内容 手术学 综合征 疾病 诊治 护理 基础科 临床各科 普外 疾病 专科 疾病 头 脚 头 脚 解剖 生理 生化 微寄 病理 药理 病因 病理 临床 表现 诊断 治疗 预防 内科 外科 妇科 产科 儿科 五官 传染 各科疾病比较 外联比较横向外延 疾病鉴别处理 承上启下纵向联系 疾病纵向分析 内函结构 外函结构 进行个性分析论述 进行共性对比综述 外科临床在线 学生论坛 仿真教学软件 热点事件回放、教学示范录像 教学文件资源 学生作品 网络资源建设 积 累 课程标准、教学计划、项目任务书、项目课程教案、网络课件、案例教学、项目评估标准、模拟试卷、在线测试、资料库 教师网上答疑室 学生交流园地 热点案例录像 GMP仿真软件入口 网站链接 调查报告 项目作业 专兼教师团队情况 1 专任教师双师素质 2 行业技术服务能力 3 教学与教研情况 4 “双师结构”教师队伍 教师培养规划 5 专兼教师团队情况 专职教师团队情况(10人): 张绪鹏 讲师、主任医师 游 斌 讲师、副主任医师 韩 裕 讲师、副主任医师 张美华 讲师、主治医师 刘忠伟 讲师、主治医师 梁建生 讲师、主治医师 胡金生 讲师、医师 李大志 讲师、医师 莫健超 助理讲师、医师 吴友科 助理讲师、医师 兼职教师及行业专家(9人) 张 波 主任医师 朱文钿 主任医师 马德奎 主任医师 陈友明 主任医师 黄擎雄 主任医师 殷万春 副主任医师 陈华增 副主任医师 陈敏坚 副主任医师 李又佳 副主任医师 马德奎—主任医师 张 波—主任医师 陈华增—付主任医师 陈友明—主任医师 陈敏坚—付主任医师 七、课程特色 特色一:理论实践教学一体化 《学校——医院》交替 特色二:教学做一体化 要求做到:会问 会听 会看 会做 特色三: “以任务为驱动、项目为导向”的教学模式 地址:广东省 肇庆市 端州区 西江南路6号 (526020) 电话 / 传真:0758-2833484 网址: 临 床 医 学 系 《外科课程》各论说课 胡金生 说课内容 一、课程简介 二、课程设计思路 三、课程设置 四、课程的内容 五、教学实施 六、资源建设 七、课程特色 一、课程简介 依据高职高专人才培养目标的要求,按照院校合作、工学结合的课程建设思路,基于临床专业岗位工作过程和具体工作任务,开发设计的一门外科临床医学课程。 通过学习,使学生掌握、运用外科临床医疗技术,具备外科临床医学能力,进行临床医疗工作中(为临床专业岗位工作)奠定临床医学基础。 外科学—外科疾病诊断与治1、2 外科学总论:60课时 理论36 实验24 要完成25个综合病症的理论授课 外科学各论:84课时 理论48 动物学手术32 要完成34个外科常见病和多发病授课 二、课程设计思路 工作过程系统化的教学设计与实施 基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发 基于行动导向的教学模式改革 三、课程设置 1.专业调研情况 2.以人才需求、岗位任务分析为依据 3.教学指导委员会参与 4.专业人才培养目标 (一)课程体系开发(工作过程导向) 职业描述 岗位工作任务内容、能力分析 将学习性工作归纳为若干典型工作任务 典型工作任务归纳为行动领域 通用学习 范围描述 学习 领域 职业教育课程 学习情景 设计 临床专业课程体系简介 1 2 3 4 ①预防医学、②临床诊断基本技能、③临床技能场景教学、④内科学、⑤外科学、⑥妇产科学、⑦儿科学。 ①人体解剖学、②生物化学、③生理学、④病理学、⑤药理学、 ①思想道德修养与法律基础、 ②思想概论 人文社科模块 职业基础模块 专业技能模块 拓展技能模块 ①大学英语、②计算机应用基础、③体育、 (二)岗位工作任务分析 岗位 典型工作任务 对应工作能力描述 行动领域 学习 领域 基层医疗 机构临床 医疗工作 常见疾病防治…… 1、疾病诊疗基本技能 2、预防保健能力 3、常见疾病防治能力 疾病的诊治 外 科 课 程 各 论 社区卫生 保健工作 常见疾病防治、环 境与健康 …… 1、预防保健能力 2、常见疾病防治能力 疾病的防控 基层疾病 预防控制 常见疾病防治、预 防保健策略和措施 …… 1、人群健康研究的统计 学方法、 2、人群健康研究的流行 病学原理和方法 疾病的防控 社区卫生 管理工作

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