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谈中小学生音乐创造思维的创新策略音乐学科是进行创造教育培养创造性思维的重要学科在传统教学模式中作为认识主体的学生在教学过程中自始至终处于被动地位其主动性积极性和创造性难以得到发挥音乐课是通过音乐教学教给学生如何正确地鉴赏美表现美和创造美的一种教育活动因此音乐教学中应贯彻以创造为主题的创新教育在音乐教育中充分挖掘学生音乐创作潜能培养学生创造性思维卡尔奥尔夫的儿童音乐教育方法是一种重创造性思维训练的实施方法它最重要的目的就是通过音乐活动用元素性的音乐培养儿童的创作性由此看来创造是音乐教育的重要主题这
谈中小学生音乐创造思维的创新策略
; 音乐学科是进行创造教育,培养创造性思维的重要学科。在传统教学模式中,作为认识主体的学生,在教学过程中自始至终处于被动地位,其主动性、积极性和创造性难以得到发挥。音乐课是通过音乐教学教给学生如何正确地鉴赏美、表现美和创造美的一种教育活动。因此,音乐教学中应贯彻以“创造”为主题的创新教育,在音乐教育中充分挖掘学生音乐创作潜能、培养学生创造性思维。卡尔·奥尔夫(Car Orff)的儿童音乐教育方法是一种重创造性思维训练的实施方法,它最重要的目的就是通过音乐活动、用元素性的音乐培养儿童的创作性。由此看来,创造是音乐教育的重要主题,这样的教育不仅发展了学生主
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