凸透镜成像说课题稿.ppt

说课内容 八年级物理沪科版第四章第五节 《科学探究：凸透镜成像》 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教材分析 （一）本实验在教材中的地位 光相关基础知识学习——光的折射——透镜的学习 透镜相关概念——探究凸透镜成像规律——凸透镜相关应用,从本章主线明显看出凸透镜的成像规律在本章中占有重要地位。 新课标要求： “探究并知道凸透镜成像的规律”，学生通过实验过程，不仅得到凸透镜的成像规律，而且还要体验实验——分析——归纳的探究过程，掌握这一探究方法。 教材分析 （二）教学目标设置 ●知识与技能 通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。 ●过程与方法 培养学生的观察能力，实验能力和 分析问 题解决问题的能力等。 ●情感和态度价值观 培养学生善于发现问题，并以严谨 的态度进行实验、分析、归纳。 教材分析 （三）重点和难点 学生对凸透镜成像规律的探究是本课重点，因学生对科学探究缺乏经验，所以探究过程和结论得出也成为本节课的难点。 学情分析 知识基础 八年级的学生虽然对于科学探究过和没有太丰富的经验，但通过对平面镜成像的学习，了解了像的一般特点，明确了物距、像距、实像和虚像等概念。 技能基础 通过前面平面镜成像的探究，学生有一定的用刻度尺测量物距和像距的经验，并具备一定对所得数据处理的能力。 教学方法 探究法 观察法 实验法 讨论法 教学过程 情境创设，提出问题 师生合作，设计实验 动手实践，收集数据 分析数据，总结规律 实验操作，检验规律 归纳总结，能力提升 教学过程 情境创设，提出问题 学生体验一： 用凸透镜观察书本上的文字。 教学过程 情境创设，提出问题 学生体验二： 用透明杯子装一定量的水，放在所提供的图片前面，并观察现象 教学过程 情境创设，提出问题 学生体验三：教师指导，学生将窗外的影像成到教室的墙壁上。 教学过程 师生合作，设计实验 器材选择 器材安装 实验流程 数据收集 物距u 像距v 在设置的物距各个范围内设置固定点，移动光屏进行找像并记录像的特点。 不设定固定的物距点，而是任意设物体位置，按照物距由远及近或由近及远的顺序进行实验，并记录像的特点。 教学过程 动手实践，收集数据 学生分组实验 教师巡视指导 收集记录数据 教学过程 分析数据，总结规律 选择相同焦距凸透镜小组的数据输入到电子表格中，依据物距进行排序。效果如图： 教学过程 实验操作，检验规律 给出相应练习进行规律的检验,如：把物体放在二倍焦距以外，通过实验，验证理论和实际是否一致。 教学过程 归纳总结，能力提升 通过动画展示光路，提升对结论的认识和理解。 提出问题，猜想假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析得出规律 交流平估 交流总结，能力提升 说课小结 情境创设，提出问题 师生合作，设计实验 动手实践，收集数据 分析数据，总结规律 实验操作，检验规律 归纳总结，能力提升 选用F形光源 改进光屏，设置刻度 半透明光屏便于教师展示 乱中有序的实验方法突破 利用电子表格进行数据处理 * * 民 * * * 民 *