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浅谈高等卫生职业学院体育理论课的开展 　　摘 要：高等卫生职业学院体育课由于其属于职业学院的必修课范畴，依据其大纲，同时根据学生的年级不同，层次不一样，体育课理论课的要求、定位、内容、开展途径也会有所不同。体育理论课作为体育的一门基础学科，对实践具有指导作用。体育理论课通过研究体育制度、手段，体育教学，运动训练，体育锻炼的特点、任务、内容、原则和方法等，对指导学生进行体育锻炼、改善健康、增强体质、提高运动技术水平有重要的指导作用。 　　关键词：职业学院；体育；理论课 　　一、体育课的定位与目标 　　（一）体育课的重要性及其定位 　　在高等职业院校发展的背景下。在终身体育理念的框架下，高职院校体育教学要适应高职学生的实际需求，加强学生的身心素质，同时培养学生对体育、业余爱好、终身体育的习惯和能力。 　　1、体育课必须培养学生对体育锻炼的兴趣。学生参加体育锻炼和学习的兴趣和习惯，是学生成长的基础，也是体育职业教育的方向努力。2、体育课是学校体育工作的一个重要环节，鉴于其自身的特点，对提高学生的心理健康和心理素质水平，具有独特的优势。这同时也是高职院校体育课一个非常重要的任务。3、作为培养生产工作一线人才的高职院校，其体育课的教育更应是在促进学生身心全面发展的同时，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。而且我们必须教会学生一些体育项目，让他们在毕业之后进入工作岗位时，能坚持下来进行体育运动。“最好的运动就是能坚持下来的运动！” 　　总之，高职院校的体育课要根据高职院校所培养学生的实际情况，在保证把学生身体锻炼好，保证在校期间完成学习任务的同时，还要培养和提高学生的心理健康和心理素质，还要为其终身体育打好基础，而且要把培养学生对体育的兴趣、爱好和良好的锻炼作为教学的重点，以便学生走出学校，踏入工作岗位后仍能根据变化了的条件运用在学校时已掌握的体育知识技能，继续从事体育活动，成为一个身体强壮、心理健康、全面发展的合格人才。 　　二、体育课的目标 　　（一）健康达成目标 　　通过体育课程，使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学的体育锻炼方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度。 　　（二）职业发展目标 　　结合高职高专教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的。体育课的目标不光包含身体目标，更为重要的是心理目标，还有社会适应目标。教师在上课过程中，不仅仅要让学生达到身体上的提高，更重要的是通过授课，进行德育渗透，提高学生的社会适应能力和职业发展能力，为其进入社会工作做准备。 　　三、体育理论课的目标 　　我国体育教学是以实践课为主，而对体育理论知识掌握的要求却显得单调、粗糙而肤浅.而体育理论知识恰恰是运用科学的方法和手段对体育现象加以揭示，是进行体育活动的理论依据. 　　（一）体育理论课能通过理论指导实践，为学生的日常锻炼提供一定的理论指导。 　　（二）体育理论课能通过讲解，让学生明白运动损伤与防治的常识。 　　（三）体育理论课能通过讲述体育锻炼中的种种困难和生理现象，让学生对运动锻炼由一个正确的认知，同时磨练他们的意志品质。我们对体育理论课的指导思想应该是树立健康第一的原则，摆脱竞技体育的框架，紧紧围绕体育锻炼和健康的核心，融合体育、生理、心理、安全、营养、保健等相关学科的理论知识。 　　四、体育理论课开展的重要性 　　我国体育教学是以实践课为主，而对体育理论知识掌握的要求却显得单调、粗糙而肤浅.，而体育理论恰恰是运用科学的方法和运动现象来透露是体育活动的理论。体育相关的每一个领域，包括理论知识：解剖，生理，健康，心理学，统计学，计量诸多方面的理论知识，以及各种体育相关的项目，揭示了人体的运动，身体结构的生理现象，心理特性，运动和科学的检测评价的原则，医疗监督，运动特点，方法，角色，规则，场地等现象为目的的理论基础。而作为卫生类职业院校，很多医学相关知识学生都会有学习，教师只需要将相关知识串联起来就好了。这样学生进行运动时能理论指导实践，同时也更有针对性！ 　　五、体育理论课的内容、开展途径及考核方式 　　（一）内容 　　我们学院是男女分班上课，我们会依据男女的生理特点、运动项目的不同，分别对他们进行体育理论课的授课。男生内容为：跳远、体操、排球、跳高、足球、短跑、羽毛球、武术、乒乓球、跳绳、跳箱、竞走、中长跑、拓展项目的比赛规则及各项练习方法；女生内容为：排球、跳高、篮球、踢毽、短跑、长跑、医疗保健操、预防损伤、团队合作等理论专题 。男女都有的有《国家学生体质健康标准》测试方法及练习手段。