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学习《小学英语教学设计》有感 学习了《小学英语教学设计》这门课程，让我觉得能参加这次国培真是太幸运了！它解开了我十多年教学上的一些困惑；让我有茅塞顿开的感觉；让我知道了教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称；知道了一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分…… 例如：在闫赤兵老师讲到《目前教学设计中存在的主要问题》中“教学活动内容和形式不协调”这一点时，提到教师设计的活动形式过于复杂，导致学生无法有效习得所学语言，是由于操练活动的语境与练习的语言不一致。我对照举例想到我在教授学生有关于打扫卫生的交际用语时，用教师所给出的词语:board,window,desk,chair……,让学生操练句型：Lets∕Let’me clean the…….学生在机械重复地训练活动中，我感觉这个句型他们基本掌握了。可在实际运用中一个个变得结结巴巴，特别是Lets∕Let’me的使用。现在，我知道了问题出在哪里，我会在设计教学活动时非常注意这一点，少做无用功。 例如：我在设计人教版PEP四年级上册Unit One 《My classroom》（第四课时），我是这样设计的： 教学目标 1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher#39;s desk, fan, wall, floor。 教学重点：学习This is my classroom， The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher#39;s desk, fan, wall, floor。 教学难点： 1、the 的发音与运用　　　　 2、 表达复数时be动词的运用和基本变化 自我感觉在学了闫赤兵老师讲的《小学英语教学设计》课程后，改进了不少以前未注意到的问题。像表述要清晰、具体，落实到学生要学什么、要学得怎么样；老师要教些什么，怎么教等等。 当然，今后要改进的地方还有很多，我相信只要知道了自己的短处，就尝试想办法去弥补，一定不算晚。