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让小学生在语言操练中提高英语运用水平 　　摘 要：英语是一门语言，语言学习是一个感知、理解、模仿、运用与创造于一体的综合过程。语言操练是其中至关重要一个环节。优化语言操练，让学生在语言操练中来加深对语言知识点的理解，提高学生英语综合运用水平，这是新课改下小学英语教学的重要内容。教师应结合具体的教学实践，针对语言操练形式多样化，参与面宽，训练量适当等方面进行思考。 　　关键词：语言操练；形式多样；参与面宽；量适当 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0057-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.035 　　英语是一门语言，是一门工具性学科。提高学生的语言综合运用水平，使他们能够用英语进行正常的交流与交际活动，是英语教学的重要目标。语言操练是学生将所学到的语言素材用于交流与交际的过程，可以起到很好的巩固与提升效果，是提高学生语言水平的重要途径与手段。笔者现结合具体的教学实践，对如何开展语言操练活动展开论述。 　　一、语言操练形式多样化 　　在以往的英语教学中，教师所采用的语言操练活动形式过于单一，只是让学生机械地朗读教材，即使是在师生与学生之间展开对话，也大多是照本宣科，活动枯燥，难以取得良好的教学效果。为此，教师要结合小学生的年龄特征与心理特点来设计内容丰富、形式多样的语言操练活动，以激起小学生参与活动训练的主体性与主动性。 　　（一）角色表演 　　小学生活泼好动，有着很强的表演天赋与模仿能力。根据学生的这一特点，我们可以组织学生开展角色表演活动，丰富学生的体验，让学生联系特定的角色与场景来展开交流与交际。这样不仅可以激发学生的参与热情，更加利于学生将枯燥静止的语言素材转化成交际能力。 　　一是截取教材片断。教材上的短文对话性很强，我们可以直接让学生来扮演不同的角色展开情景会话，增强学生的语言感知能力，提高听说水平。二是自由创作剧本。将自由创作与生动表演结合在一起，给予学生自由展现个性的舞台，实现学生对语言的灵活运用，更能培养学生的思维能力。我们可以选取与学生生活密切相关的话题，如Supermarket shopping，A party in the weekend，First aid等。 　　（二）影视配音 　　学生英语学习的视野不能只是限定在教材上，而是要引向更宽广的学习空间。影视剧资源是英语课程资源的重要部分，是学生学习英语的重要手段。为此，我们可以选取适合小学生阶段的影视剧片断，让学生来进行角色配音。这样的活动可以打破教材的封闭空间，使得英语教学内容更丰富，让学生了解到西方的风土地人情、政治人文等，开阔学生的视野，增长学生的见闻，同时还可以让学生接触到标准地道的英语发音。教师还可以通过原音与学生录音的比较，让学生认识到自己发音方面的不足，在模仿中提高对语言的整体把握能力。 　　二、语言操练参与面要宽 　　新课改提出了“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，面向全体学生，因此在开展语言操练活动时，要将全体学生纳入活动机制中来，实现全体学生的全面参与，促进全体学生的全面发展。 　　（一）全面了解学生 　　教师要通过与学生交谈、各种活动与检测等对学生的英语基础、学习水平以及兴趣爱好等有一个全面深入的了解。这样才能真正以学生为出发点，设计出贴近学生基础与认知的语言操练活动。教师还应根据学生所处的不同层次来确立交际内容的难易程度，以满足不同学生的不同需求。 　　（二）做好活动中的反馈 　　教学并不是机械地执行教案，一成不变，而是要根据学生的实际表现情况来进行灵活的调整，以使语言操练活动处于不断的动态生成中，让全体学生都参与到语言操练中来。为此，教师在交际活动中要发挥导向作用，切身参与，及时了解学生的参与情况，真正以学生为中心，灵活地调整活动方案。 　　三、语言操练训练量适当 　　传统教学将学生带入了繁重而机械的语言训练之中，无形中加大了学生的心理负担与思想包袱，不仅无法起到提高学生语言水平的效果，还会让学生对自己失去信心，对英语失去兴趣，不利于学生英语水平的整体提高。因此，教师在设计语言操练活动时不要盲目追求快节奏，加大训练量，而应适当，选取最具代表性、最有趣、最有针对性的活动，让学生快乐积极地参与其中，促进学生对语言知识点的掌握与运用，提高学生的交际水平。 　　总之，我们要重视语言操练，要为学生提供更多用英语的机会，让学生在运用中来提高对语言知识点的理解与运用水平，以促进学生听说读写基本技能的全面发展。 　　参考文献： 　　[1] 乌德超.运用语言操练方法 提高小学英语课堂教学效率[J].新课程学习：下旬，2013（10）. 　　[2] 周晓霞.活动参与 “新”之有