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《学会合理消费》教学设计 荆州开发区滩桥初级中学 万蓉 【教学目标】 1. 情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，学会理性消费、绿色消费、环保消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。 2.能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中，增强学会理财、合理消费的意识和能力。 3. 知识目标 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道我们参与经济生活主要表现于日常的消费和理财；知道并学会理财，是我们必备的生活技能，知道如何合理消费。 【教学重点】学生学会合理消费。 理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，故把此作为重点。 【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 理由是当今社会提倡建设资源节约型、环境友好型社会，要绿色消费，但人们的消费观念的更新还需要一个过程，故把此作为重点。 【学情分析】 学生所处的时代，物质条件优越，生活水平高，家境较好，加上学生是独生子女，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买上千元的，以致部分学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。? 根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。月光族的口号：挣多少花多少 A、①③ B、②③ C、②④ D、③④ 4、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做（ ）①有利于自己的身心健康；②有利于节约金钱；③有利于社会的可持续发展；④有利于建设资源节约型、环境友好型社会；⑤有利于精神需求的满足； A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④ D、①③④ 5、“不打的不血拼，不下馆子不剩饭，家务坚持自己干，省下钱来去‘充电’。”“抠抠族”的上述消费行为启示我们要（ ）①注重勤俭节约；②注重精神消费；③注重绿色消费；④学会理性消费； A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 6、在一次研究性学习中，某小组就“零花钱“问题展开了研究。 材料一：“一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。自己家里并不富裕，尽管平时总是教育儿子要节俭，但儿子却总喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱！” ——一位母亲的话 材料二：某地初中学生月平均零花钱变化图（抽样） 材料三：漫画《今天我请客》 材料二中，初中学生月平均零花钱的变化说明了什么？ 请指出材料一和材料三中两位同学的不正确行为。 结合上述材料，运用所学知识，谈谈我们中学生应怎样学会合理消费？ 六、【板书设计】 【教学评价与反思】 本节课的成功之处： 第一、把新课程的理念贯彻到课堂中去，在教学过程中体现关注学生现实问题，关注学生的体验过程。 第二、巧妙地导入新课（把一首改装的恶搞歌曲——等咱有钱了，用于导入新课），激发了学生参与热情。 第三、学生兴趣较浓厚，能联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活跃，充分发挥了学生的主体地位。 本节课的不足之处有 第一、对学情分析不够充分，讲解过程中却发现了一些没有预设到的问题，绝大多数的学生根本就没有理财观念，买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱。 第二、本框内容更接近学