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* * ? 救世軍韋理夫人紀念學校(下午校) ? 全方位學習分享 ? 本校全方位學習的定位 內容 德育及公民教育主要範疇 全方位學習模式 活動模式 跨科組分工／協作 推行方法 全校 性主題 學習 每學年推行全校性主題學習: ? 跨科組協作德育及公民教育 全方位學習活動 2003-2004全校性主題 “我愛香港” 透過推行一系列德育／公民教育全方位 學習活動， 建立學生對香港社會「信、望、愛」精神 本年度主題課程由七個範疇組成， 並透過科組分工或協作推行有關的 全方位學習活動 公民知識篇 (香港好公民) ? 1) 區議會模擬選舉 (課程/IT) ? 2) 香港常識知多少 （問答比賽） (常識科及課程) 品格培養篇 (香港精神) ? 乘風破浪（歷奇訓練） (校外) ? 2) 好人好事簿(課程組) 品格培養篇 (香港精神) ?? 3)香港傑出體育人物 　(課程/體育) ? 4)生命清泉 　(社署到校工作坊) 愛心行動篇 (施比受更為有福) ? 小老師訓練計劃 (課程) ? 2) 小義工訓練計劃 (課程/學生輔導) 環保篇 (做個綠色的香港人) ? 校園常綠種植 (課程公民教育) 2)戶外植樹活動 (公民教育) 參觀環保農莊 (公民教育) 戶外學習日篇 ? 藝術的足印 (東涌藝術徑) (視藝及活動組）? ? 2)參觀立法會 (課程/活動組) 龍情篇 ?中國傳統節日- 中秋節及 農曆新年主題學習 (課程/活動組) ? 龍情篇 ? 中華體驗之旅 　(課程/中文) 專題研習篇 ? 1) 香港今昔　　(常識科及課程) 2) 藝術在香港　(美勞及圖書) 各學習活動與課程改革的關聯 全方位學習的活動策劃模式 活動目標向度 1.) 認知向度 2.)情感向度 3.)行為向度 引導學生全情投入的三個學習階段 1)???? 熱身活動 2)???? 活動過程 3)???? 跟進活動 以學生為中 心，在引導 學習及自主 學習之間取 得平衡 熱身:預先學習發掘問題 過程:走訪各民族，尋求答案 跟進:學生分享會 內容 中華體驗之旅 目標向度 對中華民族能有初步而真實的認識 ，從而增加對中華民族的感情，並向全校同學介紹所體驗到的民俗文化 引導學習 與 自主學習 三個學習階段 策劃模式 活動項目 學生在老師指導下，研習某一個小 數民族的生活面貌、風俗習性 學生協助教師一起進行講課 英文 及 美勞 熱身:參觀選舉資訊中心 小選民大搜查 重點:模擬選舉活動 跟進:選舉後記 區議會模擬選舉 目標向度 認識區議會的選舉及學生居住地區一些候選人的政綱，並在模擬情況下嘗試行使選民的投票權利 引導學習 與 自主學習 學生實地調查自己所屬選區候選人的政綱及地區上的問題，留待模擬選舉活動中提問各候選人 三個學習階段 策劃模式 內容 活動項目 學習活動成效評估 透過多角度方式檢視學習活動的達標程度 1.對活動程序的觀察 2.學生的投入程度 3.同學活動後的習作 4.家長迴響 5.學生/家長問卷 6.外界人士評價 外界人士對活動評價，是近一年新加入 的評估資料: 例子: 區議會模擬選舉 ☆真實候選人對活動的評價 ☆地方區報採訪 ☆電台訪問: 1 2 3