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高中语文语法教学之我见 　　摘 要：语文学科的工具性使语文在素质教育中发挥了重要作用。语法是语言的重要因素。长期以来，语文教师对语法教育不知怎样教，如何教，语法教学没有得到应有的重视，学生语法素质不高，语文综合素质下降。随着课改的深入，语文基础能力和综合素质的要求不断加强。我们应该明确语法教学的重要性和紧迫性，创新教学，积极探索适合学生实际的教学方法。 　　关键词：高中语文;语法教学;病句修改 　　一、高中语法教学是必要的 　　语法体现的是语言符号和符号组之间的关系。语法是语言得以正常发挥交际功能的必不可少的条件之一。语法的作用是客观存在的，语法教学的作用也是无可置疑的。原因有三： 　　原因一：2015年高考全国新课标卷语文《考试说明》古诗文阅读“理解”第三点是这样描述的：“理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。”这一规定明确地告诉考生，古诗文是要考语法的。 　　原因二：关于《考试说明》“语言文字运用”表达运用七个考点： 　　【考点①】正确使用标点符号 　　【考点②】正确使用词语（包括熟语） 　　【考点③】辨析并修改病句 　　【考点④】扩展语句，压缩语段 　　【考点⑤】选用、仿用、变换句式 　　【考点⑥】正确运用常见的修辞手法 　　【考点⑦】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 　　这七个考点都要用到语法知识。 　　原因三：作文更需要语法知识。2011年福建省高考其中一篇满分作文《热爱诞下创造的婴孩》引起人们争议，甚至怀疑作文可能是语文试卷中最缺乏信度与效度，也对中学作文教学的导向起着很负面作用的一个板块。争议原因很多，其中被诟病是语言表达不合语法，经不起推敲。如题目就是一个歧义句，可从三个角度理解 　　歧义：热爱/诞下创造的婴孩 　　热爱诞下创造的/婴孩 　　因热爱而诞下创造的婴孩、因热爱而创造 　　不仅如此，作为满分作文，该文正文的“……这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言”也是一句歧义句。一种理解是“谎言”，另一种理解是“揭破一切的谎言”，其中的“的”字造成了两可。 　　虽然满分作文天生的使命之一就是用来被挑剔的，而且是在放大镜下。但也暴露了高中学生语法知识的淡薄。 　　所以为学生补上语法知识课，一方面有利于提高中学生实际理解和运用语言文字的能力;另一方面使中学生了解自己母语的一些基本常识，认识母语的最基本结构规律，培养他们的语文素养，确实很有必要。 　　在母语自然习得的基础上适时地进行语法教学是完全必要的。特别值得指出的是，在网络语言流行的今天，非典型语感将会严重危害学生们的语言习惯，语法知识将会约束乃至纠正不科学不正确的语感，保证语言的健康发展。 　　因此，高中必须对语法知识进行补救，给初中忽略了这一部分教学内容进行专门的补课，让高一学生有一些基本的语法概念。让学生建立起基本的词类的概念，句子成分和句子主干的概念，这对学生学习古汉语知识是有帮助的。 　　二、高中教师有意识比较系统地讲语法知识。 　　中学语法教学的效果长期以来一直不如人意。近年来语法学界的不少专家和广大语文教师对这一问题都很关心。高中教材没有语法知识的内容，只少量地散见在一些练习中，学生遗忘现象严重;现行中学语文教学大纲虽然把语法知识列为教学内容，但对语法知识的教学目标缺乏明确的规定。这样就造成语法教学方向不明，随意性大，而且难以落到实处，见到实效。这就要高中语文老师发挥自己的专长，语文组集体备课的力量，根据本校学生的实际，来制定一套行之有效的体系。 　　张志公先生指出：“他教的可以是少而浅的，然而他钻研的，掌握的，应该是多而深的。”教师必须全面深刻地掌握教学语法，要有自觉的体系感，要知道得更多一些，了解得更透一些，考虑得更深一些，这样才能高屋建瓴，把握全局，把简要的教材处理得更恰当，讲得更清楚，更好懂，才能自如地回答学生提出的疑难问题。同时，教师只有全面透彻地掌握了教学语法，才有可能研究教法，抓住关键，深入浅出，收到好的教学效果。 　　如;高中文言文学习要求学生“了解并梳理常用的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。”要想实现这一目的，必须要学生清楚把握汉语中词语的分类，才能分清文言实词、虚词及其解释和用法。其它像实词活用、省略成分、倒装句式、虚词用法等，离开语法分析则更是寸步难行了。所以高一必修一第二单元授课之时我就先介绍词类的划分、短语类型和句子成分等语法知识，第一遍时学生似懂非懂。讲解课文分析文言词语和文言句式时遇到这些知识点我就不断复习，不断加深这些语法知识，虽然枯燥，但在不断反复之后，我发现学生印象就加深了，因为回答得上来的声音越来越多。如文言词类活用就涉及词性“