选修1-1预习案(教师版).docVIP

§1.1 命题及其关系（总第1课时） 编写人 付润明 审核人 杨爱正 【教学目标】 1．知识与技能 理解命题的概念，会写出一个命题的逆命题，否命题，逆否命题；能根据原命题的真假，判断其逆命题，否命题，逆否命题的真假； 2．过程与方法 通过本节的情景设置，按“提出问题→分析问题→思考交流→抽象概括”过程探究有关问题，使学生认识命题的定义及其关系，理解四种命题及相互间的关系； 3．情感、态度与价值观； 本节从命题及其关系起步，认识初步的表述与推理的意义，培养学生分析、判断的能力。. 【预习任务】 预习课本p2～7思考下列问题： 1.如何判断一个语句是不是命题？ 2.如何判断命题的真假？ 3.原命题为：若p则q，其逆命题为 ；否命题为 ； 逆否命题为 . 4.如果一个命题为假命题，那么它的逆命题、否命题与逆否命题的真假能够判断吗？. 【自主检测】 1．下列命题中是假命题的是（ B ） A．若?=0,则⊥(a,b均为非零向量 B．若||=||则= C．ac2＞bc2,则a＞b D.5＞3 2．指出下列命题中的条件p和结论q ①如果a,b,c成等差数列,则2b=a+c. ②如果两个三角形相似,则他们的对应角相等. ③偶函数的图象关于y轴对称. ④菱形的对角线互相垂直. 3．命题“各位数字之和是3的倍数的正整数，可以被3整除”.写出它的逆命题、否命题与逆否命题，并判断其真假. 【问题意见】 【典型例题】 例1．把下列命题改成“若p则q”的形式，并判断命题的真假． ①acbc?ab； ②已知x、y为正整数，当y=x+1时，y=3，x=2； ③当m时，mx2-x+1=0无实根； ④当abc=0时，a=0或b=0或c=0; ⑤已知x＞0，当x2-2x-3=0时，x=3． 例2．把下列命题改成“若p则q”的形式，并指出它们的逆命题、否命题与逆否命题，并判断各命题的真假． (1)两条平行直线不相交; (2)全等三角形相似. (3)矩形的两条对角线相等且互相平分. 本节考查四种命题及其真假 【课堂检测】 1．课本P8习题1、2、3、 2．已知三个不等式ab＞0，bc－ad＞0，－＞0(其中a,b,c,d均为实数)，用其中两个作为条件，余下的一个作为结论组成一个命题，可组成多少个正确的命题？并把这些命题写出来.§1.2.1 充分条件与必要条件（总第2课时） 编写人 付润明 审核人 杨爱正 【教学目标】 1．2．过程与方法 借助生活的例子，帮助理解充分条件和必要条件；培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力； 3通过进行辩证唯物主义思想教育．?q)，则p是q的 条件；q是p的 条件。命题 “若p,则q”是假命题（即pq）呢？ 2．若命题 “若p,则q”是真命题，其逆命题是假命题（即p?q且qp），则p是q的 条件；q是p的 条件。 3．若命题 “若p,则q”是真命题(即p?q)，则?q是?p的 条件；?p是?q的 条件.命题 “若p,则q”是假命题呢？ 4．若命题 “若p,则q”是真命题，其逆命题是假命题（即p?q且qp），则?q是?p的 条件；?p是?q的 条件。 【自主检测】 1.课本P１０练习1、2、3、4． 2.从“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”、“既不充分又不必要条件”中，选出适当的一种填空： ①“a=b”是“2a=2b”的 充要条件 ; ② “lga=lgb”是“a=b”的 充分不必要条件 ； ③“两条直线不相交”是“这两条直线是异面直线”的 必要不充分条件 ； ④“直线l与平面α内无数条直线垂直”是“l⊥α”的 必要不充分条件 . 【问题意见】 【典型例题】 例1．下列各题中，p是q的什么条件？(从“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”、“既不充分又不必要条件”中，选出适当的一种)： (1) p: 两直线平行，q: 内错角相等 (2) p: x2-3x+2≥0, q: x≥1或x≤2; (3) p: x?1=0, q: (x?1)(x+2)=0; (4) p: xy0,且xy, q: ; (5) p: a＞b, q: a2＞b2; (6) p: 四边形的四条边相等，q: 四边形是正方形; (7)p:在三角形ABC中,∠A≠60o， q