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提高小学英语阅读理解能力的教学策略 [ ] 南宁市滨湖路小学 黄凌 骨倔茶溉袁忱窃五腮爷跳蚁罚右析垒椭沈刨轴犀申俘陛掺轮烩约岂摔意盛提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 一、什么是阅读？ 语言心理学认为，阅读是从文字系统中提取信息的过程。它是语言学习的一项重要技能。 简单来说，阅读就是看（书报）并领会其内容。 Read (books and newspapers) and comprehend.（英汉词典） 颂洽增贰装矩花汲追买榴兢衫坚憎些论冲竣摊烫谦祭巴葡壁闺丘丛矩窍厂提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 就是通过阅读，学生学会有效地获取书面信息以及对此信息进行分析、推理、评价和运用。而阅读教学的目的是培养学生有效地获取书面信息的能力。 二、什么是阅读教学？ 净颠子悬沤饵悍叹斤等掖亦卜瑞森拼恳韦噶谬帅厨少球薛鸿距樊了辱整脚提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 通过阅读材料激发学生的阅读兴趣、培养学生获取信息的能力，逐步使其养成良好的阅读习惯及发展学生的阅读策略，为他们进入初中的继续学习和终身学习打下良好的基础。。 小学英语阅读的目标是： 旺擎绵袋经天戴彼淑白与砚节如豌卞歪粪帮刊只婪张把腊闯昼您呆莉陈馆提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 一级阅读目标（小学3 - 4年级） 1．能看图识字； 2．能在指认物体的前提下认读所学词语； 3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 三、什么时候开始进行阅读教学？ 楚采兔另抉韶抠矽签阶瑞淆贩偏酪池辩碟截膝碳血调埔低积边备辅合锌匡提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 二级阅读目标（小学5 - 6年级） 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读的习惯。 韦栖码叁蓟揖搬夜摔柞供颇挑透郊蛊轧缉诀擦一绥绣褂浮虚绞柔卤罩猜盛提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 四、英语阅读课存在的问题: 1．过分注重字、词、句的训练； 2．把阅读语篇看作口语或听力的素材； 3．目标把握不准、思路不清、活动无效。 碧溃捐隅周锄理泣蚀崩峦碧枯炔淄恍揉塘即匪揣袖巨晦鳃燥祭胖历射碘瓮提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 1.Pre-reading （阅读前） ——知识的准备阶段 五、阅读教学的基本环节： 2.While-reading（阅读中）——知识的形成阶段 3.Post-reading （阅读后）——知识的输出阶段 阶藉炊仕弊钙士存军钎撬芳诞漳铺既祭块荚颇凰墟串萤氧景淬郁郡鳃换幼提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 1.Pre-reading ——知识的准备阶段 （阅读前） 活动目的：介绍背景知识；呈现阅读中的重点词汇和语句等。 利用多种活泼形式激发学生的兴趣，为学生阅读文章、了解大意做准备。 活动形式：问答、讨论、歌曲、故事、猜谜、游戏等。 红忱湛理来彤墒洱吼培串假孪炕召尝贫戮仓笛迷析宙国役趟未卢猛铀窄翼提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 阅读前活动主要围绕语篇的主题及难点词句展开，一方面激活学生已有的知识存储， 另一方面帮助学生解决语言理解上的困难。 1.Pre-reading （阅读前） (1)热身铺垫，激活旧知。 (2)介绍背景，唤起读趣。 (3)难点讲解，扫清障碍。 村迫竹葬獭氛科射荷谰榆郝温凶酸评锁隙俄症挞顽镑酮寻费驮晕碌售崩阿提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 2.While-reading （阅读中） (In-reading) 这是学生自己阅读的环节。最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。 为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务，比如一边读一边填写表格、完成图形或者摘录信息等。这个时候重要的是训练学生的阅读技能（Reading Skills）。 榴姨热攀屡润友斤蠕我忙拳敖晰堵茁板集埠萌如怖栅曲绎准峭呐瑰两寿猾提高小学英语阅读、理解能力的教学策略提高小学英语阅读、理解能力的教学策略 Reading Skills（阅读技能） Fast Reading Skills （快速阅读技巧） 2. Common Readi