在历史教学中如何进行爱国主义教育.doc

在历史教学中如何进行爱国主义教育 ; 多少年以来,爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传,融入民族的血液之中,对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用,在社会主义现代化建设的历史进程中,爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此,加强爱国主义教育,更好地铸造青少年的人格,是我们教育工作者的历史使命。; 列宁认为“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情”,爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱,他体现的民族的优良传统,是推动祖国历史前进的巨大动力,然而现在的青少年,生在新社会,根本没有经历过磨炼,因此,有些学生目光短浅,胸无大志,对祖国的前途,人类的命运,漠不关心,是非不明,甚至不热爱家乡,更谈不上热爱祖国。因此对于现代的青少年,更需要从小培养,因势利导,循循善诱,引导他们分辨是非,积极向上,培养他们形成爱国主义的情感。倘若我们培养的学生,对祖国悠久的历史,灿烂的文化毫无感情,对祖国的历史一无所知,还怎能谈得上热爱祖国,献身社会主义现代化事业,因此对青少年进行爱国主义教育就显得尤为重要。; 爱国主义在学校里,贯穿于各们学科和各种活动之中,而历史教学在这方面有着得天独厚的优越性。梁启超曾说“史学者国之明镜也,爱国心之源泉也。”这表明历史对于激发爱国主义思想的重要。因此,在进行历史教学的过程中,教师必须认真找出课本中的爱国主义因素,并把它融于教学中,让学生在掌握历史知识的同时,接受爱国主义教育,使之植根于青少年的头脑之中。; 根据多年的教学经验,我总结出几点心得:; 第一点是在教学中培养学生的历史责任感,负重感。我们知道一切事物都是历史的产物,简单一点说,都是不断变化发展的产物,我们对学生进行爱国主义教育,首先就应培养学生的历史感,就是培养他们对于事物不断变化的不断发展的看法。现在我们中学历史课本中所讲的内容,一般都是社会发展史。例如我们人类由低级到高级的发展历史及人类社会由原始社会过渡到奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义社会的发展历史,不管是人类,还是人类社会及其它的各种事物,总的来说都是在不短的变化发展的。当然对于学生来说,如果更具体一点,会理解,比如说,我们的现实生活中的衣食住行都可以作为范例。例如衣,我们通过古代史的学习,已经知道了原古人类的衣是兽皮,树叶,后来不知经历了多长时间才慢慢的有了纺织品,做成了现代的衣服。还有从服饰上看,各朝各代的服饰都不一样,这在我们课本的封皮,彩页上就有着充分的体现。食,住,行也同样如此,我们根据古今的对比,就可以看到他们的变化和发展。教育就其本身而言,就是一个长期的,不断的感染的过程,是长期的耳濡目染的过程,我们讲与生活密切相关的的各个方面,提起学生的注意,让学生认识到,他们周围的一切事物都是在不断的变化发展的,久而久之他们的思想会发生变化,这本身会培养他们不断前进的精神,会培养他们对事物不断发展变化的认识,从感情上培养他们不断要求进步,使他们从内心深处产生一个不满足于现状,奋发进取的愿望,感到自己肩负的历史使命,这样才能不断的开拓,不断的进取。; 第二点是培养学生的时代感,培养学生的时代感也是从多方面进行的,但对于我们历史教学来讲,主要是从近现代史的教学上进行这样的教育,所谓近代史,就是指从1840年鸦片战争到1949年,而现代史就是指从1949年中华人民共和国成立以来一直到现在。我们进行时代感的教育不能离开这两断历史,当然也不能放弃世界近现代史和乡土教材,我们给学生讲鸦片战争,讲五四运动,讲抗日战争,讲解放战争,讲建国后的政治,经济,文化和科学的高度发展,让学生充分的认识每一个时代对青年时代感的要求是不同,除此之外,我们还可以从中国史与世界史的对比中,看到自己的长处与不足,找出差距,确定他们的努力方向,提高他们对国家,民族的责任感。; 第三点是培养学生的自信心,自尊心和民族自豪感,学生对于社会的变化有所认识,对于时代的责任感有所认识,这还不够还要培养他们的自信心,自尊心,培养他们对祖国前途充满希望。这在中国古代史和现代史中都有充分的素材,例如,我国的四大发明,对世界的文明,人类的进步作出的重大贡献,是我们民族的自豪,除此之外,我们还有许多发明要比外国人早的多,通过这些讲解,可以充分培养学生的民族自豪感,此外,我们还可以通过讲解民族的发展史来增强学生的自信心,自尊心。两千多年的封建压迫,一百多年的殖民主义,帝国主义的压迫,尽管是经过不断的斗争,经过斗争中的曲折,挫折。但我们毕竟胜利了。我们打败了日本帝国主义,打败了美帝国主义,打败了蒋介石,我们都是以弱胜强,我们取得了前所未有的胜利,建立了中华人民共和国,我们的民族是优秀的,我们的人民是伟大的,这对学生的自尊心和自信心培养无疑起着重大的影响。; 当然,进行爱国主义教育的方法,内容,途