在阅读教学中对学生进行环保教育的策略.doc

在阅读教学中对学生进行环保教育的策略 ; 语文课程标准中指出,语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。而环保意识就是其中的一个方面。利用语文阅读教学这一载体,系统、全面、生动活泼地对孩子们进行环保教育,是提高他们环保意识和科学文化素质的重要手段。 ; 要十分重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。教师在阅读教学中要进行有效的引导,使之与环保教育有机结合,达到水乳交融、润物无声的目的。环境保护,教育为本。环保教育必须从小抓起,所以培养环保意识是当前小学生教育的一项重要内容。 ; 1.阅读语文课本中描写祖国大好风光的文章,适时进行环保教育 ; 语文课本中有相当一部分是描写祖国大好风光的,优美的语段、美丽的风光,会使学生产生深深的向往。要抓住学生的这个心理,引导学生思考美丽的环境从哪里来?适时进行环保教育。 ; 人教版小学语文三年级上册有一篇文章《富饶的西沙群岛》,描写的是祖国南海辽阔海域的旖旎风光。我组织学生分成5个小组,每个小组读一段课文,余下的齐读。在读之前,我提出了一个问题:同学们在朗读课文时细心思考:课文从哪几个方面写的西沙群岛?学生的兴趣很高,纷纷坐直身体,大声朗读课文。从学生的眼神中可以看出,他们对西沙群岛充满了憧憬和向往。十分钟后,学生开始展示答案。小哲同学表示课文描写了西沙群岛的海鸟。小波马上站起来表示了不同意见:课文主要描写海水,不是海面。而且作者重点描写了海水中的鱼和海滩上的贝壳。看来,学生已经对课文内容有了一定的认识。经过一番热烈的讨论,我向同学们提出了新的问题:西沙群岛洁净的天空,蔚蓝的海水,凉爽的海风的确很美丽;同学们想一想,怎样才能保持这片美丽的海域呢?同学们回家后可以阅读一些有关海洋环境保护的书籍;也可以浏览网络,看看怎样才能保持西沙群岛长期的美丽与富饶? ; 第二天,同学们带着他们搜集来的材料兴奋地来到了学校。我适时进行了一节阅读课,让学生阅读自己的材料。琼蝶同学用有激情的声音朗诵到:那里有五光十色的海水,各种各样的珊瑚和贝壳。许多叫上来名字和叫不上名字的鱼虾;岛上还有茂密的树林和美丽的海鸟。这么美丽的地方我们一定要珍惜,去旅游的时候要保护那里的生态环境。明辉同学用气愤的声音读到:美丽的西沙群岛以前是一个环境优美,景色宜人,人和自然和谐相处的地方。但近年来有些人对这里进行了掠夺性的捕鱼,有些鱼类已经很少见到了。小凡同学举起手来读到:我们国家在捕鱼上采取了休渔的政策,每年有几个月禁止渔船下海,有效的保护了鱼类资源;在石油开采上严格地控制漏油,尽量减少噪音,不打扰在那里生息的鸟类。现在,西沙群岛已经实现了人和鸟类和谐相处,鱼儿在采油平台环绕嬉戏的生动场景。西沙群岛还是那么美丽,那么富饶! ; 这样,通过阅读课文和搜集来的资料,培养了学生的阅读能力,又大大提升了学生的环保意识,水到渠成。这样的文章还有很多,如《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》《爬山虎的脚》……祖国的万水千山是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵不断的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广阔的草原……我们要充分利用这些文章,培养学生的有感情地朗读课文的阅读能力,还要培养学生热爱祖国山山水水,保护美丽大自然的环保意识。 ; 2.利用人们自觉保护环境和破坏环境的两类文章的对比,唤起学生的环保意识 ; 三年级下册有一篇文章叫《翠鸟》,描写了人类的朋友鸟类中的翠鸟。远航同学有感情地读到:它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹……一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。学生眼前浮现出美丽可爱的翠鸟形象。亚丽同学读到:翠鸟从那么远的地方飞到这里,是要和我们做朋友的。……我们远远地看着那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会。文章中的小伙伴本想捉一只翠鸟,后来在老渔翁的教育下打消了这个念头,亚丽同学读出了这个矛盾心理。这样,学生在阅读课文后,领会了文章传达的中心:通过对翠鸟活泼可爱的描写,表达了对翠鸟的喜爱之情,教育学生要自觉保护鸟类,提高环保意识。 ; 类似的文章还有《燕子专列》,学生在阅读课文后,经过讨论得出了这样的结论:课文通过写瑞士政府和当地居民冒着严寒,顶着大雪救护北风中遇到困难的燕子并且用列车把燕子送到温暖的地方的感人故事,表现了人类自觉爱护和保护动物的环保意识和行动。这样,学生的阅读分析能力和环保意识得以同步提升。 ; 而文章《一个小村庄的故事》则从侧面说明环境保护有多么重要。在阅读课文时,我找了两名学生。一个同学朗读描写从前那个山川秀丽、鸟语花香的美丽小村庄的部分;另一个同学朗读描写遭到破坏的小村庄惨不忍睹的景象的部分。文章两个部分的对比,对学生心灵产生了极大的震撼。 ; 这两类文章的对比