执笔前的准备.doc

执笔前的准备 ; 执笔前的准备; 麦卫清; 生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇……这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。因此,学生执笔前的准备是不容忽视的,不能使学生在执笔时总是打无准备之仗,以致学生觉得无话可说,无从下笔。; 1、游乐生活作文,让小学生把玩进行到底。; 贪玩好动是孩子的天性。玩有助于课堂无意学习氛围的形成,能达到减轻儿童学习焦虑,激发情趣,提高学习效率的作用。要学生对作文有兴趣,首先要玩得有趣,要尽可能地组织学生玩,把玩进行到底。; 我先让学生尽情地玩游戏、搞小制作、表演、画画、竞赛等等,再现场指导他们把玩的规则、过程、印象和感受写下来,寓观察、想像、思维、表达训练于游戏活动之中,这符合儿童爱玩好动的心理特点,教学效果也不错。; 如开展小小发现家表演活动,学生表演欲强,每次表演都能积极参加。活动前让学生各自回家找资料和材料做实验,活动时请学生上台进行表演,并向同学们介绍实验前的准备、实验后的所得等,活动后写出表演前后的经过和自己的感受。; 兴趣是最好的老师,我想如果我们能使学生对作文乐之、好之,那么指导他们写之就会事半功倍了。; 2、尽情地口语交际,营造我口说我心,我手书我口的写作氛围。; 丰富多彩的生活给写作教学提供了活水之源,教师要用心捕捉生活精彩瞬间,诱导学生把心里话说出来。比如,八月十六(中秋节的第二天),满脸笑容地进入课堂,今天我们来上一节特别的语文课--追月,好吗?学生先找自己的好朋友把八月十五的情况进行介绍,然后请学生把自己认为朋友的故事特别有意思的推荐到全班上介绍。学生们反应可热烈了,三五成群,时而放声大笑,时而神态凝重,你一句我一言,整个教室充满了八月十五的味道……; 三十分钟过后,学生开始执笔,四十分钟后,一篇篇我手书我口的作文展现眼前,《特殊的语文课》、《新的吉尼斯大全--五十五个月亮》、《追月会》……; 3、先经历后执笔,激发写作欲望。; 在指导学生练习描写某一场面、某一景点、某一节日方面的作文时,必须让他们亲身经历、亲自体验一次,才能写出真切感受。; 如秋游回来,我指导他们写《珍珠乐园一游》,学生都能具体描绘出各自玩的不同感受。他们有的通过见闻感受到了同学们的互帮互助,老师对学生的无微不至,有的通过玩感受到过山车的刺激,感受到凡事要勇敢偿试等等。; 又如,在练习场面描写的作文时,我故意非常严肃地请学生把一篇没要求背的课文背下来,当时教室马上鸦雀无声,接着,我更严肃地要请班长背,而且在班长背时故意找茬,再请学习委员背……十分钟以后,我语气一松,亲切友好地问,刚才,你们都在想什么啦?课堂马上又活起来了,吓死我啦!老师真会吓人!我可真担心下一个就轮到我了!……在大家还在热烈地互吐心声时,我请学生把刚才那可怕的一幕进行了描述。《可怕的一瞬间》、《不可能》、《骗局》等等生动形象的场景描写作文出现了。; 4、多媒体技术的运用,更好地激发学生执笔的欲望。; 作文教学采用多媒体技术,可以打破时空限制,将写作的内容形象、生动、具体、真实地展现在学生的面前。一方面,学生可以在教师的引导下对事物进行有序的观察,培养和发展观察能力;另一方面,学生可以在多媒体再现的真切情境或虚拟的情境中边说边写,再也不会说没有东西可写了。这样,丰富了学生的写作内容,降低了作文的难度。再一方面由于媒体自身的优越条件,使写作活动充满情趣和欢乐,从而激发学生写作的欲望。; 如在教学学生写四季景物的文章时,对于我们南方小孩子这一文题确实有难度,因为南方一年四季如春,如何写出四季不同的特点呢?以前总是轻轻带过,从不敢带着学生深入其中。自从学校有了多媒体,电脑、实物投影等进入了课堂,我马上查找资料制作课件,把北方的一年四季播放给学生看,当学生看到光秃秃的原野时,当学生看到白茫茫的雪地时,那声声感叹,那声声赞美,当你看到学生一篇篇的优秀作品摆放在你的桌面时,你会告诉自己,幸亏有了多媒体,幸亏自己没偷懒,做了课件……; 其实,学生执笔前的准备就是老师的准备,为师者当尽心尽力为学生的写作铺下平坦的大道,为学生的写作披荆斩棘,为学生提供表演的舞台与表现的平台,培养他们的写作兴趣,激发他们的写作欲望。; 附:学生优秀习作; (一)360度生命大挑战; 陈泳桦nbsp;; 今天,我们去珍珠乐园秋游,这个秋游可把我的脖子都望长了。; 来到珍珠乐园,一进门口,我们就开始自由活动了。我们队的组员一看到各种机动游戏,各有各的意见。经过一番龙争虎斗之后,目标锁定了双环过山车。; 兴致勃勃的我们来到了过山车的入口,当看到闪电般的过山车呼啸而过,当听到啊-啊一一声声尖叫,有六位同学临阵退缩了。就这样,只有我和三个同学成为了四大勇将,坐上了生命挑