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至理名言 宇宙间最不可以理解的是，宇宙是可以理解的。 ——爱因斯坦 宇宙浩瀚无比，奇妙无穷，人类借助于什么去理解它、把握它 ？ 《 科学逻辑学》 授 课 人：乔 文 彬 教 研 室：哲 学 室 址：11号楼402室 电 话电子邮箱：shqwb@126.com 一、为何开这门课? 科学研究的ABC。 科学是什么？ “科学是人类心灵的壮丽探索” ——卡尔? 波普尔 “寻求我们感觉经验之间的规律性关系的有条理的思想” ——爱因斯坦 二、关于本课程 1、关于自然辩证法 （1）作为学科 界定—— 关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。 创始人——马克思、恩格斯 标 志——《自然辩证法》 名 称—— 科学技术哲学 （2）作为课程 名 称——《自然辩证法概论》 主要内容： 自然论——对自然界的总观点。 方法论——关于科研方法的理论。 科技论——关于科技的本质及其发展 规律的理论。 2、关于科学逻辑学 逻辑和逻辑思维 逻辑（ logic）——研究思维规则的学科 logos——logic——思想、言辞、理性、规则。 事物发展规律 思维的规律、规则 研究思维的形式及其规律的科学 特殊的立场观点或推理方式 人的思维活动 逻辑的推理的——抽象性严谨性（理性） 经验的直觉的——形象性粗放性（感性） 科学——关于自然科学的。 参考书： 《 对逻辑的思考》英 S ?里德 辽宁教育出版社 1998 《科学逻辑导论》 英 R?Ｈ哈雷　 浙江科技出版社　１９９０ 概 述 什么是科学逻辑？ “科学逻辑（logic of science）是探讨经验科学的方法的学科，是关于科学活动的模式、程序、途经、手段及合理性标准的理论。” —张巨青 探索自然科学的认识活动，论述自然科学研究活动的模式及其规则的学科。 ——《世界新学科总览》 　 　启发性的指导原则 实 例：解释性原则 　 “塔的问题” “水星近日点进动” “塔的问题”示意图 一、研究对象、内容和特征 1、对象：一切经验科学共有的研究活动模式和手段。 2、内容： （1）科学理论发现的逻辑 肯定论—存在科学发现的逻辑 　　（归纳派和演绎派） 否定论—科学发现无逻辑可言 （2）科学检验的逻辑 证实及其合理性问题 证伪及其合理性问题 确证概念的提出及其意义 （3）科学发展的逻辑 科学的累进与革命 水桶理论（TX---TX+1----- TX+2-------) 不断革命论(TX---TY------TZ---------) 科学理论的竞争 客观因素 主观因素 中西医学？ 3、科学逻辑的基本特征 （1）静态分析与动态分析的结合 （2）科学方法的统一性与多元化的依存 （3）科学方法进化的遗传性和变异性的统一 爱因斯坦曾经指出：“西方科学的发展是以两个伟大成就为基础的，” 请思考是哪两大基础 ？ 二、科学逻辑学简史 1、西方 （1）毕达哥拉斯——“数学和谐” （2）德谟克利特——原子论（atom） （3）柏拉图—用几何图形解释物质 （4）亚里斯多德——逻辑学之父 《 工具论》《形而上学》 三段论 O1 P O2 （归纳——演绎） （5）伊壁鸠鲁—归纳逻辑的先驱 （6）大阿尔伯特—逻辑是科学方法 （7）罗?培根—实验科学的先驱者 要认识真理必须进行实验 归纳程序只有加入实验才能得到可靠知识 （8）弗?培根—全归纳派（实验方法的创始人 ） 《新工具论》 发现的道路——从特殊事物上升到最普遍公理 发现的工具——排除式归纳法 三表法（存在表、缺乏表、程度表）