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统 计 三维目标： 一、知识与技能： 1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确，合理，规范地反映出有关数据 二、过程与方法 1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建义，提高制作统计图的技能。 2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。 3、初步形成评价与反思的意识。 三、情感，态度与价值观 1、能积极参与探究过程，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。 教学重点：绘制扇形统计图和折线统计图 教学难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况 教学关键：根据统计图进行比较，判断时要统一标准 教学时数：2课时 课时安排： 扇形统计图……………………………1课时 折线统计图……………………………1课时 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 扇形统计图 教　学 目　的 1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据 2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据技能 重　点 难　点 关　键 ：扇形统计图 ：发现统计图中存在的数据不清的问题 ：认真分析统计图中所反映的数据 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、学前准备 出示扇形统计图： 某校学生最喜欢的文艺节目 问：从图中你能了解到哪些信息？ 说说这是什么统计图，它有什么特征？ 二、探索新知 教学（例1） 1、出示（例1）略 （1）从图中你了解到哪些信息 （2）有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？ ①学生独立思考，分析题中的数量 ②小组交流，在小组中说一说自己的看法 ③汇报交流结果 （3）指名反馈后，教师小结： 在其他里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电，所以从这个统计图中，不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。 （4）这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，你有什么修改建议？ 三、巩固练习 完成练习十一的第1题 1、说说你从图中得到哪些信息 2、从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人最多吗？为什么？ 板　书 设　计 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 折线统计图 教　学 目　的 1、使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念 2、初步形成评价与反思的意识 重　点 难　点 关　键 ：折线统计图 ：正确判断数量变化趋势 ：统一统计图的标准 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、学前准备 1、出示折线统计图（略） 2、回答问题： （1）这是什么统计图？ （2）这种统计图有什么特征 （3）说一说这里病人数量的变化情况 二、探索新知 教学（例2） 出示课文中的例题 学生认真观察，分析图中的数量变化情况 （1）7月份到12月份的月薪逐月上升 （2）7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元 （3）8月份和12月份增加较大 （4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的 3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么 4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？ 三、巩固练习 完成练习十一第2题 1、初看这幅统计图，你感觉气漫的变化剧烈吗？为什么 2、月平均气温的实际差距有多大？ 3、根据图中的数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图 板　书 设　计 课后记 五、数字广角 三维目标： 一、知识与技能 1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题。 2、初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。 二、过程与方法 1、经历观察、猜想，证明等数学活动过程，发展学生的抽象思维和推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点 2、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果 三、情感、态度与价值观 1、积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。 2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决 教学重点：分配问题与抽取问题 教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决 教学关键：结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。 教学时数：3课时 课时安排： 分 配……………………………………1课时 抽取游戏…………………………………1课时 节约用水…………………………………1课时 第　　周第　　课时