语法课教学反思.docVIP

一节语法课的反思 张靖 我这次讲课的内容是语法：名词性从句中的宾语从句和表语从句。而语法教学一直是困扰广大高中英语教师的一个难题。虽然我已经讲过多次生本课，但是用生本来讲语法还是第一次，这对我来说也是一次挑战。众所周知，语法是一门语言的使用规则，在语言学习中，学习语法是基础，所以，教师在进行语法教学时，更要充分激发学生们的兴趣，提高他们语言运用的能力，把英语语法的学习变成学生学习英语中最有吸引力的部分。 一节成功的课，导入很重要。导入的好，才能吸引学生的眼球，让他们愿意跟着你的思路转。那么，怎样以生本的模式导入到语法的教学中来呢？我的设想是这样的：本单元是美国著名的短篇小说家马克吐温写的《 百万英镑》，它已经被改编成了一部电影，于是我就截取了其中3分钟左右的一个片段播放给学生，然后问问题：Why are they so surprised?从而引导学生以表语从句的形式来回答：The reason is that it’s a million pound bank note.接着从钱入手，因为钱的话题学生比较熟悉，有话可说，从而假设一种情况：假设有人给了你一大笔钱让你想怎么花就怎么花，你会怎么做？让学生做个调查，通过分组讨论，让每一个学生都有发表自己看法的机会，这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。通过学生的回答也可以了解他们的人生观和价值观。然后我问问题：What did your partner say just now?学生们就可以根据刚才讨论的结果以宾语从句的形式来回答。He said that he would travel around the world.我把学生说的句子挑两个比较经典的写在黑板上进行归纳总结，即经过老师的启发，学生自己发现规律，总结规律，而不是采用传统的演绎法即教师把语法规律按照一定模式呈现给学生.。这样学生积极参与其中，兴趣提高了，课堂气氛也活跃起来了。然后我又趁热打铁，让学生观察导学案上的句子思考哪些是宾语从句，哪些是表语从句。小组生生合作共同解决，最后小组再派代表上讲台给大家一 一讲解。解决不了的再师生合作共同解决。 英语教学要注重学生听说读写四会能力的全面发展。本节课我已经运用了听——导入，说——讨论。怎样体现读和写呢？于是我又设计了这样一个内容：走进课本。学生学习离不开课本，课本是学生学习的一个载体。所以我让学生读Reading的内容，同时找出课本中含有宾语从句和表语从句的句子，在读书中完成了这一环节。接着我又设计了一个自我展示的环节，即：What have we learned today? 让学生边回忆今天学习的内容边用宾语从句和表语从句的句子写下来。让一名学生在黑板上展示。这样一节课听说读写四种基本技能全涵盖其中了。 语法的教学当然离不了练习了。讲完一个语法知识点后，教师要在课堂上让学生反复练习，从而唤起学生的记忆。在语法练习中让学生体验成功感。这体现在作业和测验的设计上。学生掌握什么，教师就让他们做这方面的作业。学生会什么，教师就测验什么。让学生体验了成功感，这样他们就对这种语法现象充满自信，从而为以后更深层次的知识学习打下良好的基础。在实施语法教学时，除了传统意义上的单选题的训练外，针对湖北高考的特点，我还运用了完成句子题的训练。效果不错。 因为这次示范课选择的是一个平行班，大多数学生英语基础差，所以参与面有点少，但是我觉得他们能勇敢地走上讲台，展示出自己的风采，已经表现得很不错了。 总之，通过这节课的教学，使我更加了解了学生，明白了今后在教学中应注意什么。那就是：以学生为主体，让学生在快乐中学习，在学习中寻找快乐。