角的概念推广140-142.docVIP

课题名称 5．1 角的概念推广 课型 多媒体 课时 2 授课时间 教学资源 见课件 教学设备 电脑、投影仪\教学课件、学习演示用具(三角函数板) 教学方法 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 ⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念 （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． （1）了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念 教学重点 终边相同角的概念 教学难点 终边相同角的表示和确定 学情分析 学生对数学失去学习兴趣，无论图形、动画都不能引起他们的兴起 设计思想 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 复习旧知 角的概念 一条射线由原来的位置，绕着它的端点，按逆时针（或顺时针）方向旋转到另一位置就形成角．旋转开始位置的射线叫角的始边，终止位置的射线叫做角的终边，端点叫做角的顶点． 正角、负角、零角 规定：按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角．当射线没有作任何旋转时，也认为形成了一个角，这个角叫做零角． 象限角 数学中经常在平面直角坐标系中研究角．将角的顶点与坐标原点重合，角的始边在轴的正半轴，此时，角的终边在第几象限，就把这个角叫做第几象限的角（或者说这个角在第几象限） 界限角 终边在坐标轴上的角叫做界限角，例如，0°、90°、180°、270°、360°、?90°、?270°角等都是界限角 提问 说明 总结 思考 回顾 明确 理解 理解角的推广的意义 动脑思考 探索新知 *动手操作 实验观察 利用三角函数板将活动小棒一根先转动到OB的位置，然后再按照顺时针方向或逆时针方向转动，观察小棒重复转到OB的位置时所形成角的特征． *问题引导 实践探究 问题 在直角坐标系中作出390°、?330°和30°角，这些角的终边有何关系？ 探究 390°=30°+1×360° ； ?330°=30°+（-1）×360°． 即390°、?330°与30°角之差都是360°角的整数倍数，它们是射线绕坐标原点旋转到30°角的终边位置后，分别继续按逆时针或顺时针方向再旋转一周所形成的角． 推广 与30°角终边相同的角还有： 750°=30°+2×360°； -690°=30°+（-2）×360°； 1110°=30°+3×360°； -1050°=30°+（-3）×360°； …… …… 所有与30°角终边相同的角的度数，与30°角的度数之差都恰好为360°的整数倍数．它们（包括30°角）都可以表示为30°+360°的形式．因此，与30°角终边相同的角的集合为｛︱｝． 演示 操作 质疑 提问 引导 分析 讲解 总结 动手 操作 思考 求解 领会 理解 明确 由具 体的 问题 实际 操作 引导 学生 一步 步的 体会 终边 相同 角的 含义 自然 得出 结论 *动脑思考 探索新知 一般地，与角终边相同的角（包括角在内），都可以表示为 的形式． 与角终边相同的角有无限多个，它们所组成的集合为 ｛︱｝． 说明 强调 理解 记忆 强调 概念 的关 键点 *巩固知识 典型例题 例1 写出与下列各角终边相同的角的集合，并把其中在?360°～720°内的角写出来：⑴ 60°； ⑵ ?114°26′． 分析 首先要写出与已知角终边相同的角的集合，然后选取整数的值，使得在指定的范围内． 解 ⑴ 与60°角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，； 当时，；当时，．所以在?360°～720°之间与60°角终边相同的角为、和． ⑵ 与?114°26′角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，； 当时，； 当时，． 所以在?360°～720°之间与角终边相同的角为、和． 例2 写出终边在轴上的角的集合． 分析 在0°～360°范围内，终边在轴正半轴上的角为90°，终边在轴负半轴上的角为270°，因此，终边在轴正半轴、负半轴上所有的角分别是 ， ， 其中．⑴式等号右边表示180°的偶数倍再加上90°；(2)式等号右边表示180°的奇数倍再加上90°，可以将它们合并为180°的整数倍再加上90°． 解 终边在轴上的角的集合是 ｛︱｝． 当取偶数时，角的终边在轴正半轴上；当取奇数时，角的终边在轴负半轴上． 质疑 说明 讲解 说明 引领 分