科教版小学四年级科学教学设计.doc

科教版 小学科学四下年级 教学设计 学校 宁夏吴忠市同心县兴隆乡李堡小学 教师 李彦珍 2012学年第二学期 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校四年级有三个教学班，每个班的学生数都在35以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。 第二单元“新的生命”是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。 第三单元“食物”通过对一天中所吃的食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。 第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。 提 高 教 学 质 量 的 打 算 备课方面的措施 认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。 上课方面的措施 能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。 提优补差工作 对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。 课外活动 科学小记者团活动 学科科研课题 科学课开展课外小团体活动的研究 教学进度表 周次 日期 教学内容 完成情况 1 3.1－3.6始业教育3.7－3.13 点亮小灯泡3.14-3.20 1.4电路出故障了导体与绝缘体　　 3.21-3.27 1.6做个小开关　　 3.28-4.03 2.1油菜花开了各种各样的花 4.04-4.10 2.3花、果实和种子把种子散播到远处 4.11-4.17 2.5萌发的种子动物的卵　　　 4.18-4.24 2.7动物的繁殖活动　一天的食物　 4.25-5.01 3.2食物中的营养 10 5.02-5.08 3.3营养要均衡 3.4生的食物和熟的食物　 5.09-5.15 3.5面包发霉了减慢食物变质的速度 5.16-5.22 3.7食物包装上的信息各种各样的岩石 5.23-5.29 4.2认识几种常见的岩石 4.3岩石的组成　　 5.30-6.05 4.4观察、描述矿物 15 6.06-6.12 4.5观察、描述矿物　6.13-6.19 4.6面对几种不知名矿物 17 6.20-6.26 4.7岩石、矿物和我们 期末复习 18 6.27-7.03 期末考试 课题 1.1生活中的静电现象 教学目标 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 教学准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 教 学 过 程 动态修改 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？ 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备