2013年下半年国考-小学教育教学知识与能力命题规律与重点.ppt

2013年下半年国考-小学教育教学知识与能力命题规律与重点 主讲 申娅莉 2013年下半年国考资格证笔试系列讲座（4） 讲座内容 一、宏观把握考试形式 二、微观分析命题规律，掌握重难点 1、掌握基础知识（单选、简答）重点 2、掌握案例分析的考点 3、突破教学设计难点 考试大纲 （一）教育基础 （二）学生指导 （三）班级管理 （四）学科知识 （五）教学设计 （六）教学实施 （七）教学评价 考试形式: 机考（山东、安徽除外） 2011年下半年真题分数分布 2012年下半年真题分数分布 2013年上半年真题分数分布 √ √ √ √ √ √ 模块 单选 简答 材料分析 教学设计 第一模块 教育基础 第二模块 学生指导 第三模块 班级管理 第四模块 学科知识 第五模块 教学设计 第六模块 教学实施 第七模块 教学评价 大纲试卷结构 把握四大命题规律 规律一：重点突出，把握重要章节 三年真题每个章节的题量分布 把握重点章节 规律二：单选重分类 例1：（2011下 ）15、 校风、校貌和师生关系都属于( ) A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.综合课程 （2013上） 19、 我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（ ） A活动型综合课程 B．分科课程 C．综合实践活动课程 D．校本课程 规律二：单选重分类 例1：（2011下 ）15、 校风、校貌和师生关系都属于( ) A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.综合课程 （2013上） 19、 我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（ ） A活动型综合课程 B．分科课程 C．综合实践活动课程 D．校本课程  例2：（2011下）5、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( ) A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 （2012下）10、有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让学生瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ） A. 直接的近景性动机 B.间接的远景性动机 C. 间接的近景性动机 D.直接的远景性动机  例3：（2011下）11、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( ) A.定性评价 B.定量评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 （2013上）3. 为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（ ） A．诊断性评价 B．安置性评价 C． 总结性评价 D．形成性评价  例4：（2011下）19、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( ) A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法 （2013上）9、教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ） A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．实习法 12、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（ ） A实习作业法 B．实践探究法 C．实物演示法 D．实验教学法  （2013年上）8.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ） A．社会活动 B．技能活动 C． 科技活动 D．学科活动 知识点掌握：课外活动的分类  （2012 下）17．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( ) A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 知识点掌握：教学原则  （2013 上） 14.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ） A社会本位 B．伦理本位 C．科学本位 D．个人本位 知识点掌握：教育目的价值取向分类 重点掌握考过的分类： 课程分类 教学方法类型 教学原则类型 学习动机类型 课外活动分类 教育目的价值取向分类 没考过的但是很重要的分类知识点 教学组织形式不同类型 迁移的分类 德育原则 德育方法 知识类型、技能类型 注意、知觉、思维、记忆等的分类 能够区分、辨别，关键词、典型例子  例4：（2011下）19、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知