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《米芾学书》课堂实录
《米芾学书》 课堂实录
一、预习交流,概括大意。
1.同学们,今天我们学习一个含有哲理的小故事。(板书)——米芾学书。边写边提醒:注意“芾”字的写法和读音。
2.大家已经预习课文了,有不理解的字词吗?
学生交流对字词的理解
3.师:谁能用简短的话说一说故事的大意?
生A(不完整)
师:不错,很简练,但是不够完整。谁再用简短的语言讲一讲故事的全过程?
生B
师:谁能用一两句话概括?
生C
师:现在我们看题目,米芾何许人也?
群生答
师:他怎么样?请你根据题目用一句话来概括这个故事。
生D
师:真好,概括能力一步步提高了
二、读后感悟,联系生活
1.了解文义
师提出问题:米芾学书法并不是一帆风顺的。他起初为什么学不好,后来是怎样在书法上有造诣的?
请同学们带着这个问题默读课文。
师巡视指导学生读书方法。如:不动笔墨不读书。拿起笔来在需要的地方圈点勾画。
给足学生读书的时间,之后,班内交流。
生A:(读文中19段米芾的话)
生齐读一遍
师:能用自己的话分析一下吗?
生B:以前没有用心,后来琢磨透了。我是从这儿知道的,(生读13段。)
师纠正“帖”和“琢”的字音。
师:米芾拿着字帖一直在琢磨,而且琢磨在文中出现三次,想一想,米芾在“琢磨”什么?
群生:琢磨字的间架和笔锋。
师:“间架”是什么?
生互相补充:一个字中间各部分的距离、形状、大小等
师:我们都学过毛笔字,那“笔锋”指的是什么?
生纷说:笔画从哪个方向出、怎么运笔、粗细、运笔的力度等。
师引导概括:米芾不仅琢磨字的笔画、样子,还用心琢磨字的间架和笔锋,那他以前是怎样学书法的?
生D:以前不用心琢磨,光是练字,不停的写。
师:说的好,以前只靠“练”,没有练出好字,后来是怎样在书法上有造诣的?
生E:悟出来的。
师:对。看来,我们学习光靠老师督促是不行的,还得靠自己去悟。只有自悟,才能进步大。(板书:自悟)
2.领会主旨
师:米芾练字三年没有长进,后来有了很高的造诣,这个故事给了你什么启示?
生A:做什么都得用心。
师:你已经懂得举一反三了,不仅知道写字要用心,还联想到做什么事都得用心。(板书:用心、写字、做事)
你们做什么事是很用心的呢?
生思考,有的摇头。
师转换问题:或者说你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。
生B:我以前做事浮躁,以后要用心。
师:你的收获真大。
生C:我以前写字也不用心,现在我感觉,必须用心写。
师:怎么用心?
生C:一笔一划写,不能潦草。
生D:还得多琢磨运笔,先把字看仔细了再写。
师:老师期待着你们的进步。谁再来说说?
生E:做事先认真观察
生F:我给刚才说的用心做事补充,还得用心思考,遇事得多想想。
师:好,老师写到这儿(在用心后面板书:思考)。
生G:做事应该用心,米芾一开始为了写作业,所以没练好字,后来他自己用心琢磨,就写得特别好。
师:你领悟的真好。联系到你们自己的作业呢?
生F:我们写作业不能为了应付老师,要用心写,才会有好成绩。
生H:写完了要返回头再检查,看看哪儿写的不好,重新修改。
生I:还要把作业都记到脑子里。
师:说得多好。说到就要做到,以后每一个同学都要用心做作业,可不能敷衍了事啊。
3.深入感悟
师:请同学们再读课文,看有没有新的启示?
生读,教师巡视指导、提示。
(师指导读书方法:不可以一个字一个字地读,要快速浏览全文,迅速找到你所需要的信息。
师:XX同学做的不错,动起笔来了。如果你有所感悟,一定要及时做上批注。)
生陆续举手。
生A:米芾及时发现自己的错误,马上就纠正。
师:我们学习第3课《颤抖的翅膀》也得到这样的启示,这叫——自省。
生B:米芾很好学,他学了三年没学成,但是他还想再学,后来遇到秀才就赶紧求教,终于学成了。
师:老师为你这几句话总结一个词——求学上进(板书)
生C:我来补充,这说明米芾特别有决心,做什么事都要学会了才行。
师:你们还记得《弟子规》最后一句话吗?
师生齐诵:“勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。”
师:不要气馁,不要放弃,只要你下决心求学上进,每一个同学都能取得成功。
师:米芾跟私塾先生学习三年没长进,而跟了秀才后几天就有了进步,这对你又有什么启示?
生D:从这儿能看出米芾很想学,很上进
生E:看出秀才很有方法。
师:说得很透彻。(板书:方法)
我们当老师的在教学上有一句话叫:“授之以鱼不如授之以渔”(板书 “鱼”和“渔” ,学生纷纷说自己的理解)
师:结合这句话,你有什么新的想法?
生F:米芾最后有造诣,是因为秀才交给他方法了。所以我知道了:同桌有题不会的时候,不应让他抄,而应告诉他方法。
师极力表扬:你感悟的太好了。
请同学重复他刚才说的话。
师:这才是对同学的关爱,这才是真正的帮助。
师:我们再进一步联系到,现在社会上的兴趣班到处都是,家长在帮你选择时应该考虑哪些因素呢?学了这课,
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