2015年春季学期三年级英语质量分析.doc

三年级下学期数学期末测试质量分析 一、总体情况 我校三年级有?128名学生，实有?127学生参加检测，三（3）有一人请病假，总分数为?10117.3?分，平均79.7?分，及格?115人，及格率为85%?，优秀85人，优秀率66.9%。三（3）班是三个班中考得最好的。从三项成绩平均成绩看，还是不太理想。试题考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。日常教学工作 二、日常教学工作 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向教师取得的经验，不断地在传授知识时不厌其烦，耐心学生， 辅导学生复习遗漏知识　　在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学等方法来启发、教育学生。……4，还有部分学生计算时不够认真，例：20×30=60。 第二大题，读一读，填一填。此题共6个小题，失分较大的共第5小题的第一季度一共有（ ）天，达30%，其它失分是因为粗心马虎造成，比例不大。 第三大题，下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。失分较大为第4小题，59×□9，积可能是三位数，也可能是四位数。大部分学生判断为正确，参考答案也为正确。但本题的计算结果为只能是四位数，因为□9的十位是零无意义。 第四大题，选择正确答案的序号填在括号里。此题共5小题，失分较大为第4小题，2011年和2012年相比，学生在选择时，判断错误。因为“下半年的天数相等”，其它小题基本上粗心造成的失分。 第五大题，看图填空。本题考学生的位置与方向的相关知识，大部分学生均能拿到满分，少数学生全部错，说明差生对这部分的知识还不能掌握。 第六大题，列式计算。本题考生失分的原因是不会计算，如：口诀3×8=28，还有用竖式计算时数位不对齐，抄数字错，如31.7写下来时写成13.7等。 第七大题，解决问题。此题共5小题，学生分析理解能力较强，但是计失分较多，需要加强计算能力的训练；读题时马虎，如第2题有个问题为“什么最贵？最贵的比最便宜的贵多少元？”很多学生都只回答第二个问题；第5题，也是很多学生也是犯了同样的失分的毛病。 （四）对今后教学建议 三、对今后教学的建议 通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况： 一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，基础知识不扎实，真假难辨造成答题错误；三是数学知识不能灵活运用，与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。四是平时的考试训练不够。 针对上面这些问题特提出如下建议： 1.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。 2.平时加强训练，提高学生的做题思维和方法，查缺补漏，加强对基础知识的学习。 3.要注意把双基教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。 4.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。教学中教师要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。 1