岔河中学现象.docVIP

没有“天时地利”照样能办好学校 没有好的硬件，没有好的师资，没有好的生源，这可能是当下许多农村中小学校生存状态的真实写照。在教育资源严重匮乏的无奈现实面前，这些偏远的农村学校是怨天尤人、自暴自弃，还是应该怀揣理想，在现有条件的基础上走出一条有自己特色的办学之路？河北省唐山市丰润区岔河中学校长张斌利用自己的成功办学实践，向人们表明，只要校长胸怀理想、放下包袱、摆正心态、敢于探索?? 没有“天时地利”照样能办好学校 “岔河中学现象” 没有“天时地利”的偏远农村学校，能否也刮起一阵“旋风”？张斌利做到了，有人说，他创造了奇迹。 学校门口的路上，每当有车辆经过，就会有尘烟随之升起。学校没有高大鲜亮的建筑群，只有一幢外表灰暗的教学楼和几排低矮的平房。校长室里的地板，踩上去嘎吱地响，让人不忍下脚。学校里没有塑胶跑道，只是在操场上撒了些许煤渣，每当雨雪天气，这里就变成了泥泞的荒野，踩下去就是一个深深的坑。学校没有冲水马桶，只有一年四季都有“味道”的旱厕…… 张斌利所在的河北省唐山市丰润区岔河中学，只有500多名学生、40多位教师，是一所典型的不能再典型的农村中学。可能是平时看过太多的以豪华著称的名校，走在岔河中学的校园里，办学条件的强烈反差让记者感到难过。 可就是这样一所教育资源严重匮乏的农村中学，前来参观学习的人却络绎不绝，而且这些取经者的办学条件大都好过岔河中学。 在没有任何“天时”、“地利”的情况下，张斌利却硬是淌出了一条特色办学之路，被业界人士称为“岔河中学现象”： 一所学校若是没有班主任，绝对是件不可想象的事，可岔河中学的确没有。 课下，操场人声鼎沸，楼道里却只有脚步声声，看上去不可思议，但这种现象岔河镇中确实存在； 大课间的操场上，几百人没有队伍的随意跑步，只听脚步声而不闻人言，混而不乱，看上去不可能，可这在岔河中学却真实地存在； 自习课堂上，你只会听到两种声音---翻书声和写字声，诚信考场没有教师却成绩真实；虽为农村中学，但教师、学生充分利用互联网，以教师博客、学生博客、班级博客的形式，和天南地北的同行们互通经验、相得益彰； “我有幸观摩过不少示范学校，包括媒体介绍过的全国名校。但是，给我震撼最大、真正觉得越是深入进去越感觉耐得住推敲和品味的，要数丰润岔河中学。”前来参观的唐山市丰南区钱营一中冯翠红老师的一席话，让记者非常好奇，张斌利校长是如何在这块贫瘠的土地上，把“岔河中学”这股“旋风”刮起来的？ 《论语》走进校园 校园文化是一所学校的灵魂所在，校园文化建设是否一定以雄厚的经济基础为支撑？张斌利认为，只要有自己对教育的独特理解，并让师生认同并践行这种理解，学校文化也就自然形成，而这并不一定需要金钱来铺垫。 走进岔河中学的大门，朴素的校园里，“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”几个大字扑面而来，这就是岔河中学的校训。 教学楼的门上张贴的是“刚毅木讷”；东西两个楼道口各是：“恭宽信敏惠”、“温良恭俭让”。取消几年级几班的挂牌、办公室的挂牌，取而代之的是以《论语》命名的班级名称、办公室名称。例如：教室以“重威厅”为名取自于“君子不重则不威”；办公室：“三敬斋”来自于“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”，而学校将“三敬”定位于：敬业、敬人、敬自然。每位老师也都从《论语》中选取了一些传世佳句，摆放在自己的办公桌上，作为自身追求的目标或对教育教学方法的指导。 2002年，体育出身的张斌利开始对《论语》产生了浓厚的兴趣，他不仅读，而且一遍一遍地抄写。现在，他已能熟练背诵《论语》。在这一过程中，他不仅悟出“教师度人”的道理，而且将《论语》引入了学校管理。 在他的倡导下，学校开展“同读一本书”活动。经过全体教师讨论，选择了《论语》这部书。每位教师人手一册，开展了读《论语》的活动，并在自己的博客上谈体会进行交流。在此基础上，为营造更好的读《论语》的气氛，也为了让师生以最快的速度接受《论语》中的精髓思想，根据心理学“耳濡目染”的作用，张斌利把《论语》中的精髓思想以标语和室办命名的方式，使其遍布整个校园。 “孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。对于教育工作者，又何尝不是‘教之者不如好教者，好教者不如乐教者’呢？‘好教’才能成为一名好老师，‘乐教’才会从心底爱我们的学生。孔子的原句不仅仅是指导我们教师如何来教自己的学生，更深刻的还有作为一个人对人生态度的思考。”张斌利说，儒家思想是中国传统文化的根，蕴含着无穷的哲理与智慧，他要用一生去读《论语》、讲《论语》。 张斌利认为，教师读《论语》，能读出心理上的健康，能读出爱的真谛，能领悟出管理的智慧，能领会出人生的哲理。读《论语》过程中，教师悟出了《论