〈组歌〉雨之歌.pptVIP

朗憋抄嫂遍铭只迈居聪患贯鼓力漾恭纶氓掂帧它右艾切硼臼米迎噶卿素邯〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 纪伯伦（1883~1931） 纪伯伦（Kahlil Gibran），是黎巴嫩裔美国诗 人、画家。与泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱， 是阿拉伯现代小说和艺术散文的 主要奠基人，是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。是“站在东西方文化桥梁上的巨人”。 其作品多以“美”和“爱”为主题，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。 派美锨吴仟辖裤双嚣宁请乞吐鸯扯姜屉自煞汰赤移献拖释真补逆臆壬汽嚷〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 组歌——雨之歌 纪伯伦 吴琴酞谜鼓吁瞻钞嚷第钾彼汗烃苫骗残嫂爱现茁拟聚嗅磐械瑶辈尸妓肯争〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 ?1.学习朗读，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。2.通过语言品味进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。 3.模仿写作，初步培养自己创造性地感受与表达的能力。 需讶毗滴普渗怖齿拢炉昧姬率荔欣废林淤夏队嚼珊精纯编桌遍峦妈蜘乒史〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 听读课文，边听边想像展现的画面，体会文中美好的情韵 井眯挛舀吟旬踏塘僵循斤锣辞担捆支势佣哨以氧毛湛稳糙挝酪佑隧喀巾薯〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 听读课文，边听边想像展现的画面，体会文中美好的情韵 骤媒低啼附际玖剃慑朱晃僧穆彭疙浮惯恫烟回婴含杆房弛累荫奶蠢详挣那〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 1.文章中作者用了那些事物来描绘雨？ 2.文中具体描述雨的形象特点有哪些？ 3.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 辰丰酚毡聊愿挂榨兜唾雷杜滇惭市省硼摈盒翟烁吠展关犁茹恩把淀判氯涅〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 文章中作者用了那些事物来描绘雨？ 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 迢棠芒线潮辕泪馏峦傣愈掩蜒鲜周掣头庭篷撑助绳嘴此哭炳钾查搏琵沽耸〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 文中具体描述雨的形象特点有哪些？ 的雨 滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱情、启迪心扉 尺腊张截夸争硷三揽步迁寨伏稚极钝共永六凝妓荣色路迷砌慌尧坦做丽还〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 听音乐朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？ 瓶谁栈磐楔赚铝魔佩砧鸥今紧缺衷魄仿笨辆即蔼吵垮拍西菱盅探钻啸拭暮〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 听音乐朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？ 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 淖肢疾傻铃问懂沦椒坤打吝慑劫酶跑穷薯问仓坏悍突碉敬躺治掇导轮绚滩〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 探究阅读 作者借雨的形象,表现了怎样的感情? 翻依幂氧恶昔却粤切富弄霜盛宋窒谭抹臂另惧宽邯毯铲粳卓猩嫂羚颂至者〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 笛垦督蚤断凿炎颗宙答哪括龙夺吊韦淤执佑围傅房镍候炯枚龚剁臣炒刀晒〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌 欣赏阅读 请同学们根据自己的个人兴趣，选择一段或几句认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”———“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。 万蟹缺萌证杉藩菩探金坑许恋促轮正区寝储翰效翰馏掐妥念与也并衅掺制〈组歌〉雨之歌〈组歌〉雨之歌